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모형의 이론적 배경
1) 기본개념
2) 개발절차
3) 학습경험의 선정 원리
4) 학습경험의 조직
5) 특징
6) 평가
3. 교육목적
4. 교육목표
5. 프로그램 내용
6. 현장 적용 가능성과 시사점
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모형의 이론적 배경
1) 기본개념
2) 개발절차
3) 학습경험의 선정 원리
4) 학습경험의 조직
5) 특징
6) 평가
3. 교육목적
4. 교육목표
5. 프로그램 내용
1) 세부 프로그램 내용
6. 현장 적용 가능성과 시사점
결론
참고문헌
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학습 부진아 지도연구(석사). 숙명여자대학교
- 조선미, (2001). 비고츠키의 근접발달영역 이론에 따른 교수 -학습 방법 탐색(석사). 인천교육대학교
- 정금자, 석은조, 김춘화. 유아교육사상사. 정민사(2014) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 비고츠키
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모형 기본구상, 29-62.서울 : 청소년대화의 광장.
-정의석(2010), 진로상담 이론과 실체, 시그마프레스
-정철영(1991). Holland와 Dawis-Lofquist의 진로발달이론 : 비교 및 대조. 직업교육연구, 10(1), 98-105.
-한국진로교육학회(2001). 진로교육의 이론과 실제.
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사정
① 소인성 요인
② 강화요인
③ 촉진요인
4) 행정적·정책적 사정
5) 수행 (40대이상 생애전환기대상인구의 건강검진에 대한 보건교육 학습지도계획서)
6) 평가계획
① 과정평가
② 영향평가
③ 결과평가
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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학지사 | 2013.09.05. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년복지의 원칙에 관하여 요약 정리한 후(학습자 중심으로) 이중에서 학습자가 가장 중요하게 생각하는 원칙을 제시하고 그 이유를 설명하기
2. 청소년복지의 개념
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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차이점에 대한 항목을 좀 더 세분화해서 기술해보고자 한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
‘국어 교과서’와 ‘한국어 교재’의 차이점
① 학습 대상
② 목적과 기능
③ 제작 의도와 목표
④ 구현 매체
⑤ 기타
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고 문헌
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학습을 통한 성취에 대해 부정적인 사람이 많다. 그러나, 학습을 통한 ‘가치획득’에 대한 중요성을 부각시켜 ‘학습 동기는 곧 성공에 대한 기대와 성공에 두는 가치’라는 의미를 부여해야 한다. 또한, 1981년 Cross가 주장한 연쇄반응모형에
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우자의 자녀’, 정책브리핑, 2016.08.01.
친부 살해한 14살 청소년, 1년에 PC방 900번 ‘게임 중독’, TV조선, 2016.08.21 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 고든의 효율성이론
2. 부모역할 강화 전략: 게임에 중독된 아이
3. 부모역할 강화 전략: 재혼가정의
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우기를 진행하여 집단원의 별칭을
한번 더 기억하도록 한다. (활동지 1-②)
*[누구일까요?]:(활동지1-②)에 적힌 감정형용사를 활용하여
각 집단원별로 느껴지는 첫인상과 느낌을 적어 퀴즈형식으로 서로 누구인지를 알아맞히는 게임을 한다.
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