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학습자가 자원봉사(활동)의 주체로서 참여하는 경험은 어떠한 의의 또는 시사점을 가질 수 있는지 본인의 생각을 기술해 보십시오(10점). (총 15점)
문항 2) 자신이 경험했거나 관심을 두고 있는 자원봉사활동에 대해 참여 주체, 대상, 내용,
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게임보다는 신체 활동, 사회적 놀이, 창의적인 놀이를 중심으로 한 환경을 조성하는 것이 중요하다. 스마트폰 사용이 불가피하다면, 부모가 함께 참여하여 학습적인 측면을 강화하고, 사용 시간을 제한하는 방식으로 조절할 필요가 있다.
결
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우 주민들은 무력감과 좌절을 느낄 수밖에 없다. 특히 용산구와 같은 도심 지역에서는 젠트리피케이션, 경제적 불평등, 다문화 갈등, 복지 불균형 등의 문제가 두드러지며, 이를 해결하기 위해서는 지역사회 구성원의 역량을 강화하고 지역사
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우하향하면서 원점에 대해 오목한 형태를 갖는 이유를 설명하시오.
1) 기회비용의 증가
2) 자원의 이질성
3) 생산성이 체감
2. 시장에서 수요와 공급이 모두 증가할 때, 균형가격과 균형생산량은 어떻게 되는지 설명하시오.
1) 균형생산량
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의미와 특성
4.자원봉사(활동) 참여의 동기 유형
5.자원봉사(활동)의 주체와 대상
6.성인학습자 자원봉사(활동)의 의의 또는 시사점
7.미국의 자원봉사(활동)
8.자원봉사활동의 기술 및 차별성과 개선해야 할 점
9.결론
10.참고 자료
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학습방법을 설명하고
4) 기여와 비판점을 제시하시오.
4. 유아
1) 공간교육 내용
2) 도형교육 내용을 제시하고, 공간과 도형 이해에 도움이 되는
3) 교재?교구 5개
4) 동화 5권을 제시하고 주요 내용을 설명하시오.
5) 제시한 수학 동화책
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기본 입장과 수학교육 내용 및 교수-학습방법 그리고 기여와 비판점
4. 유아 공간교육 및 도형교육 내용과 교재?교구 및 동화
5. 개정 누리과정 이전 3-5세 연령별 누리과정의 유아수학교육의 목표 및 내용
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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학습내용은 다음과 같다.
(1) 3∼4세 : 수와 양
- 수의 개념과 표현을 이해하고 활용한다.
- 양의 개념과 표현을 이해하고 활용한다.
- 수와 양을 비교하고 정렬한다.
(2) 4∼5세 : 수와 양, 도형과 공간
- 수와 양의 관계를 이해하고 활용한다.
- 도
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학습환경을 조성해야 한다.
[참고문헌]
· 유은영·홍혜경 공저, 「유아수학교육」, 한국방송통신대학교 출판문화원 : 서울, 2022
· 2013년 누리교육과정
· 2019년 누리교육과정 1. 유아기 수학교육의 중요성을 논리적으로 기술하시오
2. 프
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모형을 실체적으로 접근하여 알아볼 수 있기 때문이다. 청소년에게 여러 활동에 대해 이야기를 해보자라는 제안을 했을때 흔쾌히 응하여 청소년이 잘 가는 PC게임을 한 후 카페에 와 이야기를 나누었다.
- 중략 - 생태학적 체계모형의 관
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