|
조절
5) 평형
6) 조직
3. 인지발달단계
1) 감각운동기
2) 전조작기
3) 구체적 조작기
4) 형식적 조작기
4. 교육적 시사점
1) 아동중심교육
2) 관점체계 확립
3) 발달속도에 대한 개인차
4) 인
|
|
|
활동의 작업치료
Ⅷ. 치료교육활동의 운영 방법
1. 수행 능력 중심의 선택적 치료 교육 활동 전개
2. 교사용 전자 지도서(보완 교재:프로그램)의 활용 방법 이해
3. 개별화 교육 계획(IEP)의 수립과 개별화 수업 계획(IPD)의 실행
4. 치료 교육
|
|
|
활동?과업 중심의 학습 중시
4. 성취 기준의 명료화 및 상세화
5. 수준에 맞게 학습할 수 있는 여건 마련
Ⅲ. 고등학교 영어과 교육과정의 편성
Ⅳ. 고등학교 영어과의 단계형 수준별교육과정
Ⅴ. 고등학교 영어과의 과목선택형 수준별
|
|
|
수업의 주제와 관련되는 지식이나 이해를 기초로 하지 않는 한 수업이 진행될 수 없기 때문에 학생들에게 그 주제에 직결되는 교수목표 달성에 도움이 된다. ④도덕적 문제의 토론과 합리적 해결책을 탐구하는 과정을 중시함으로써 변화에
|
|
|
)의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
1. 평가 관점 및 요소
2. 평가 방법
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획
4. 형성(수행)평가 계획
※ 참고 문헌
자기평가서 별첨
|
|
|
교수-학습 활동 적용 효과」원광대학교 대학원 석사학위논문
김정아(2006)「영아 언어발달을 위한 상호작용적 그림책 읽기 모형의 적용 및 효과」전남대학교 대학원 석사학위논문
김지현,정지나,조윤주,한준아(2013)「부모교육」양서원
박
|
|
|
교수-학습 모형에 관한 연구(서울교대, 2006)
*6. 최용, 초등 도덕과 교육에서 배려윤리 수업 모형의 상세화 방안 연구(광주교대, 2005) Ⅰ. 서론
- 선정 이유
Ⅱ. 본론
1. 배려 윤리의 등장
2. 배려의 개념 - 길리건과 나딩스
|
|
|
활동의 실제(2가지 예시)
2) 자신에 대한 배려 활동의 실제(2가지 예시)
3) 환경에 대한 배려에 대한 실제(2가지 예시)
3. 몬테소리 프로그램 중 일상영역과 0-2세 표준보육과정 영역과 연계수업
1) 대소근육을 위한 활동과 연계수업
2) 자신에
|
|
|
교수-학습의 주제는 첫째, 지식의 구성 과정으로서의 학습에 대해 강조하였다. 둘째, 지식의 구조화에 대한 중요성을 강조하였다. 셋째, 인지에 대한 자기인식 및 자기조절을 강조 하였다. 넷째, 동기유발과 신념이 학습의 방향을 안내하는 성
|
|
|
교수 학습 모형의 교육적 적용 11
1. 상보적 교수법의 적용 사례 11
2. 자기조절전략 활용의 상보적 수업이 유아의 독해력과 자기
조절 학습력 및 초인지 향상에 미치는 효과 12
3. 초인지 독해전략의 상보적 교수활동이 중학생 학습
|
|
메뉴펼치기
