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학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
애착이론과 정신분석 / Peter Fronagy 저, 반건호 역 / 빈센트 / 2005
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/
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학습과정의 훈련이 사회적응력을 증진시키는데 도움이 되리라 본다.
또한 사회학습이론을 바탕으로 한 사회복지적인 개입에 있어서는 두 가지의 구성요소가 고려되어야 한다. 이는 행동분석의 초점이 되는 대상자의 ‘무네행동’과 ‘문제
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학습 과정을 세밀히 분석함으로써 인지적정의적 영역을 모두 고려한 보다 완성된 학습이론을 만들 수 있을 것으로 기대한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 행동주의 이론가인 파블로프와 스키너에 대해 정리하고 사회복지 현장에서의 적용
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이론과 적용, 에피스테메 Contents
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 건강증진 모형의 비교분석
1) 건강신념모형
① 주요개념
② 건강신념 모형도
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이론가들로 하여금 참신한 사회적 반응들이 학습되는 방법에 대하여 충분히 인식하지 못하게 하기 때문이다. 반두라는 정신역동적인 원리에 대한 신뢰에 있어서 이의를 제기했는데 그 원리들 중 어느 것도 정밀한 과학적인 분석이 아니라는
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이론의 개관
1. 구성주의 출현배경과 개념
2. 구성주의 인식론
3. 구성주의의 대표적 이론가 고찰
Ⅲ. 구성주의 교수․학습이론
1. 구성주의 학습원리
2. 구성주의 수업원리
3. 구성주의 교수․학습이론의 시사점
Ⅳ. 구성주
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분석
- 각 영역의 관련성과 문제가 되는 영역 검토
- 행동주의의 여러 기법을 활용하여 각 영역의 대처능력 향상 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 알버트 반두라(Albert Bandura)의 생애
2. 사회학습이론의 기본가정과 기본 개념
3. 주요개념
4. 관
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분석이론은 생물학적인 성충동에 기반을 두고 아동의 수동성을 지나치게 강조했으며 과학적 검증이나 설명이 어렵다는 점 등에서 비판을 받아왔다. 오이디콤플렉스, 남근선망, 고착 등과 같은 개념은 검증이 불가능하다. 정신분석이론가들
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이론
1) 유전 대 환경
2) 연속성 대 비연속성
3) 능동성 대 수동성
4. 비고츠키(Vygotsky)의 사회문화적 이론
1) 유전 대 환경
2) 연속성 대 비연속성
3) 능동성 대 수동성
5. 행동주의 학습이론(파블로프, 왓슨, 스키너, 반두라)
1) 유
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이론은 인간을 집합으로 이해하기보다 개별 존재로 파악하고, 각자에 맞는 삶의 동기를 중시해야 한다는 점에서 교육적으로 시사하는 바가 크다.
Ⅲ. 결론
지금까지 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하
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