|
삐아제의 인지발달이론과 기독교 교육」, 장로회신학대학교 대학원 석 사논문, 1979
·서인숙, 「삐아제와 몬테소리 교육이론 비교 연구」, 건국대학교 대학원 석사논 문, 1997
·인치현, 「J. piaget의 발생인식론에 나타난 유아교육관의 고찰」,
|
|
|
이론의 기본 견해
2) 성격, 정서, 사회성 발달의 통합
3) 심리사회적 발달의 지원
4. 정체성 및 자아개념의 발달
1) 정체성의 발달
2) 자아개념의 발달
5. 도덕성, 사회적 책임감 및 자기통제의 발달
1) 도덕성발달
2) 피아제의 도덕성 발달
|
|
|
학습시킬 수 있다고 주장하고 있다. 아동들의 인지기능은 다양한 과제에 의하여 다양한 방법으로 발달할 수 있으며, 학교교육을 포함한 직접적인 교수활동이 인지발달의 속도에 강한 영향을 미칠 수 있다고 주장한다. 피아제 이론은 아동의
|
|
|
발달
4) 부모의 태도 및 기타
5. 장애 아동과 가족
6. 인지 발달
1) 심리적 접근
2) 인지 발달적 접근(Piaget)
3) 정보 처리적 접근
7. 언어 발달
1) 언어의 특성
2) 언어 발달 이론
3) 언어지도
8. 놀이
9. 정서 발달
10. 참고자료
|
|
|
피아제는 인지발달단계를 제시하였는데, 인지발달 순서는 개인 차이가 있을 수 있지만 뒤바뀌지 않는다. 이 이론은 교육학과 심리학 분야에서 광범위하게 응용되었으며, 어린이의 학습과 발달을 이해하는 데 중요한 기여를 했다.
Ⅳ. 참고문
|
|
|
학습하는 능력이나 서열과 능력이 생긴다. 보존 분류개념이 생긴다. 형식적 조작기 (12~ ): 추상적 사고가 가능하게 되며 인지 발달의 절정시기로서 조합적 사고가 가능하게 된다.
2) 비고츠키의 인지발달이론
비고츠키는 피아제와 달리 아동
|
|
|
청소년기의 발달특성과 심리이해
1) 청소년기의 발달 특성
2, 청소년기 발달 이론과 심리특성
1) 초기이론
2) 정신분석 이론
3) 인지발달 이론
4) 심리 사회적 발달이론
5) 사회학습이론
6) 인본주의 이론
7) 생태학적 이론
|
|
|
이론
1) 고전적 놀이이론
(1) 잉여에너지 이론
(2) 휴식이론
(3) 연습이론
(4) 반복이론
2) 현대적 놀이이론
(1) 프로이드의 정신분석이론
(2) 에릭슨 이론
(3) 피아제 이론
(4) 비고츠키의 사회문학적 이론
(5) 브루너 이론
(6) 각성조절 이
|
|
|
파블로프, 스키너, 왓슨, 반두라, 피아제의 인지발달이론에 대해 설명하고 그 한계에 대해 알아보았다. 필자가 생각하기에 그들의 이론은 제각각 장점과 단점을 가지고 있다.
학자들은 모두 인간행동의 원인과 인지발달에 대해 설명하기 위
|
|
|
학습지도방법을 선택했다. 개개인의 지식보다는 지식의 구조를 가르쳐야한다는 점을 강조하였다. 브루너는 표상양식을 달리함으로 어떠한 개념도 누구에게나 가르칠 수 있다고 보았고, 피아제의 인지발달이론을 기초로하여 아동의 경험이
|
|
메뉴펼치기
