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발달, 학지사
현영렬, 류종훈 외 2명(2014), 유아발달론, 청목출판사
윤영미(2014), 유아발달론, 청목출판사
Jeremy Holmes(2005), 존 볼비와 애착이론, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 로렌츠(Lorenz)의 각인이론과 보울비(Bowlby)의 애착이론에 해당하는
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발달된다고 주장하며, 행동이란 외적 환경에 의해서만 유형화되는 것은 아니라
고 한다.
④반두라는 스키너학파보다 적용성을 보다 확대시켰으나, 역시 환경론자이다.
실제적 적용
①학습이론은 행동수정에서 적용 (예:자폐증이나 문제행
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발달은 사회가 고안해 낸 언어나 수리체계, 기억전략을 사용하는 학습을 포함한다는 것이다.
3. 피아제와 비고츠키이론의 비교
피아제 이론의 가장 중요한 공헌은 인간발달에서 인지의 중심적 역할을 강조한 점이다. 피아제는 자연관찰 연구
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이론에 따르면 개인은 사회적 요인과 자신의 인지적 기능, 학습 능력, 동기, 행동 경험 등 다양한 특성을 고려하여 사회적 영향력의 요소를 반영한 학습에 따라 행동의 형성과 발달을 경험하게 된다.
따라서, 반두라의 사회학습이론은 발달
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인지 심리학, 학지사, 2002
이해경 외, 인지발달에 대한 삐아제 이론과 비고츠키 이론의 비교, 경상대학교사회과학연구원, 2002
이은주, 어린이를 위한 철학 교육의 가능 근거 : 피아제의 인지 발달 이론 비판을 중심으로, 2009
이용진, 인지발달에
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피아제의 인지발달이론에 기초하여 능동적 학습을 프로그램의 기본전제.
2) 하이스코프 프로그램의 교육 목표 및 원리
※ 하이스코프 프로그램의 교육원리 - 능동적 학습, 주로경험, 계획-실행-평가과정 그리고 부모참여이다. 교육목표는 우
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피아제의 인지발달 이론(Piaget\'s Theory of Intellectual Development)학지사, 2006
John H.flavell, 정명숙 역, 인지발달,시그마프레스, 2005
박덕규, 피아제의 발생학적 인식론과 구조론, 민성사, 2004
E BEVERLEY LAMBERT, 신현기 역, 비고츠키 교육이론의 재고찰,
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학습 이론
: 학습자의 통찰과정을 통한 인지구조의 변화. 이로 인해 습득된 문제해결 방법은 쉽게 반복될 수 있으며 새로운 상황에 적용됨
피아제(Piaget)의 인지발달 이론
: 감각운동기(출생~2세), 직관기(2~7세), 구체적 조작기(7~11세), 형식적 조
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발달과 학습, 서울: 교육출판사, 2003
5.정옥분, 『아동발달의 이론』, 학지사, 2003
6.한순미, 비고츠키와 교육, 서울: 교육과학사, 2000 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.비고츠키의 사상과 학문적 배경
2.비고츠키 인지이론
3.비고츠키 이론정리
4.비고
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학습 이론들의 설명으로 바르게 연결되지 않은 것은? ①
① 장학습 이론-형태주의 심리학의 행동 모형을 기초로 환경과 개인의 역동성에 초점
② 기호/형태 학습이론-학습은 인지현상으로 문제해결 과정에서 통찰을 얻음
③ 정보처리적 학습
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