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키너의 학생은 수동적이다
행동주의 교수목표:
1. 학습이란 행동의 변화라고 가정되며 수행을 통해 검사할 수 있다
2. 교과목은 명백한 행동목표를 가져야 한다
3. 행동목표는 행동기준을 수반한다
4. 교수내용은 행동목표와 관련된다
인지과
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인지
크다, 작다 - 크기인지
만지다 - 촉각 인지
높이 높이 쌓아요
키 만큼 쌓아요
무릎 만큼 쌓아요
높은 탑 쌓기
로켓 만들기
4
과학탐구
영역
무엇이
열릴까?
1.2.3. - 수 세기
구멍 찾아보기
<씨를 뿌리고>
노래 부르기
포도나무 만들기
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학습 효과를 유도하는 것이 특징이다. ‘방귀대장 뿡뿡이’의 경우 단체 놀이를 통하여 협동의 중요성을 일깨워 주며, ‘개구리 중사 케로로’의 경우 스토리의 끝에 교훈적인 결론(예: 부지런한 것이 최고, 양치질을 제때 해야 충치에 걸리
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이론과 인본주의 이론 ················································ 169
2차시 특질 이론과 사회인지 이론 ························································ 175
13주차 심리장애 ·
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2002) 본문 피아제 내용
황윤한 ‘학습이론으로서의 구성주의’
www.myhome.shinbiro.com/~ski2 - 피아제이론설명 (결론)
비고스키의 인지발달이론 (저 : 가네, 메릴, 이홍성) 본문기재
창의력이란? (웅진씽크빅 출저 : 실생활적용 결론기재)
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인지세계, 학지사, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 피아제이론(인지발달이론)의 기본개념
1. 생물적 성숙(biological maturation)
2. 활동(activity)
3. 사회적 경험(social experience)
4. 평형화(equilibration)
Ⅲ. 피아제이론(인지발달이론)의 학습이론
1. 과정으로
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이론, 학지사, 2000
권석만, 인지치료의 관점에서 본 불교.심리학의 연구문제, 1997
김한종, 피아제의 인지발달론과 역사교육연구-피아제이론의 적용을 둘러싼 논의를 중심으로, 사회과학 교육연구, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지발달 이
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/ 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 인지발달이론
I. 피아제 이론
II. 학습이론
III. 정보처리이론
* 참고문헌
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인지주의 심리학과 교육과정
3. 구성주의 심리학과 교육과정
V. 발달심리학과 교육과정
1. 피아제의 인지발달이론
2. 비고츠키의 사회문화이론
3. 개인차와 교육과정 설계
VI. 학습이론과 교육과정 설계
1. 학습동기와 교육과정
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비고츠키의 이론이 좀 더 실용적이고 효과적인 접근법을 제공한다고 생각한다. 이는 학생들에게 더 풍부한 학습 경험을 제공하고, 사회적 역량을 키울 수 있는 기반이 될 것이다.
Ⅲ.결론
피아제의 인지발달이론과 비고츠키의 사회문화적 인
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