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이론, 꾸벅
9. 김영의 저(2002), 유아교육과정, 동문사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 구성주의의 개념
1) 정의
2) 이론적 배경
3) 기본전제
2. 교육에서 구성주의에 근거한 교수학습의 방법
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교수 설계의 시사점
사고의 과정과 탐구 기능의 교육을 강조
정보처리 전략의 활용
내재적 학습동기의 강조
수업평가
참고문헌
1. 변영계. (2002). 교수-학습이론의 이해. 학지사.
2. 김병성. (1999). 교육사회학 관련이론. 양서원.
3. 박인학.
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학습이론
1. 행동주의 이론
2. 인지 학습이론
3. 인본주의 학습이론
4. 환자교육의 교수이론에 기초가 되는 변수
Ⅳ. 연구논문을 통해서 본 환자교육의 개념
1. 정의
2. 교육의 효과
3. 환자교육방법에 따른 효과를 비교
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학습 이론을 대상으로써의 학생과 과학 교과에 적용하기 위해서는 충분한 사전 연구가 선행되어야 할 것이다. 이는 수업 현장에서 발생할 수 있는 여러 문제 상황들을 교사가 미리 예측해보고 충분한 교육적 예지를 견지하여 어떠한 내용에
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이론적 지식뿐만이 아니라 사람들과의 상호작용을 통해서 얻게 된 것들도 모두 다 앞으로 인생을 살아가는데에 유용하고 실제적인 것들이 많아 (힘들고 고단하기도 했지만) 좋은 2학기, 시간들이었다.
참고 문헌/사이트
- 구성주의 교수-학습
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수업이론
1. 수업의 목적
- 유목화 능력( 사물의 공통점과 차이점을 찾아 분류하고 통합하는 것을 의미)
2. 교수이론의 네 가지 요소
1) 학습의욕
2) 지식의 구조
3) 계열화
4) 강화
3. 발견학습
1) 의미
- 학습자에게 교과를 최종적인 형태로 제공
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학습이론은 인지주의의 영향을 받은 이론으로써, 학습내용이 유인가를 가지고 학생들에게 의미있게 포섭, 동화되는가에 주안을 두는 이론이다. 이는 수업의 도입부분과 전개과정에서 학습내용의 안내 및 제시, 구체적인 교수-학습활동의 방
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위에서 ‘확률’이라는 단원을 예로 상황적 교수-학습 이론의 적용 방식을 알아보았다. 이런 일련의 과정을 통해 교사는 구성주의 이론에 입각한 상황적 교수-학습 이론으로 수업을 진행하고 학생들은 과정 속에서 직접 체험하고 학습하면
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학습자중심 사회과 교수-학습, 사회과교육 31호
이태근(1988), 사회과 교수법, 교학연구사
정세구 외(1985), 사회과 탐구 수업, 서울 교육과학사
최용규(1998), 사회과 수준별 교육과정의 이해, 사회과교육31호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고등학교 사회과(사
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교수-학습 방법
1) 교수-학습이론 및 원리
가. 교수-학습 이론
나. 창의적 교수-학습 원리
2) 교육활동 운영계획
가. 교육활동 운영계획의 필요성
나. 교육활동 운영계획
3) 창의적 교수-학습 방법
가. 브레인스토밍
나. 창의적 문제해
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