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학습심리학(1996) - 문음사
강낙근 : 교수방법(1997) - 보고사
임규혁 : 교육심리학(1996) - 학지사
REPORT
<수업이론과 학습이론의>
관계
·과목: 교육심리학
·담당교수: 김혁곤 교수님
·제출일: 04.05.28.
·학과: 농업교육과
·학번: 015084
·이름: 김
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학습자 중심의 ‘학습 방법의 학습’을 철저히 하는 것이 학교의 중요한 역할이 되었다. 이와 같은 사실은 교육의 과정 전반에 대하여 중요한 성격 변화를 요구하였다. 교수이론이란 교육훈련자에게 수업을 효과적으로 실시하기 위한 전략을
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학습자 중심의 ‘학습 방법의 학습’을 철저히 하는 것이 학교의 중요한 역할이 되었다. 이와 같은 사실은 교육의 과정 전반에 대하여 중요한 성격 변화를 요구하였다. 교수이론이란 교육훈련자에게 수업을 효과적으로 실시하기 위한 전략을
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수업의 가능성과 제한점
Gagne 목표별 교수이론
Ⅰ. 기본적 관점
Ⅱ. 목표별 수업이론의 구성변인
Ⅲ. 목표영역별 수업의 원리(다섯가지 학습과정 영역)
Ⅳ. 수업사태의 조정
Ⅴ. 학습과정 영역의 교육적 함의
Ⅵ.가네의 수업이론의 재
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이론과 실제, 양서원
신옥숙(2008) 유아교육학 개론, 학지사
번영계 저(2005) 교수학습이론의 이해, 학지사
한순미(2000) 비고츠키와 교육, 교육과학사
강인애(2003) 우리 시대 구성주의, 문음사
김용신 외(2006) 사회과 교육의 논리, 교육과학사
김억
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이론적 배경
2. 교사의 역할
제 2절 행동주의적 관점
1. 이론적 배경
2. 교수학습의 과정
2. 교사의 역할
제 3절 상호작용주의적 관점
1. 이론적 배경
♣ 피아제의 구성주의 이론과 비고츠키의 사회적 구성주의 이론
2.
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교수 및 프로그램에 기여하는 중요한 가치이다. 넷째, 영유아가 어떻게 자라고, 발달하고, 학습하는가에 대한 이론들은 결정적으로 영유아의 교육현장에서 무엇을 해야 할지 명확하게 해주고 통찰력을 제공하게 된다. 따라서 위대한 사상가
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교수-학습 이론의 이해, 학지사
ⅴ. 전성연 외 공저, 교수-학습의 이론적 탐색, 원미사
ⅵ. Gagne, Robert M, 전성연·김수동 역(1998), 교수-학습이론, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교수학습이론의 정의
1. 교수와 수업
2. 수업과 학습
Ⅲ. 교수학습이
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학습자와 교수자가 지식을 공유함으로 나타나는 학습법으로 수동적 형태를 하고 있다. 상호 작용을 통해 협동과 타협을 학습하며 생각의 구성에 토대가 생기고 활발해진다.
/참고문헌 및 출처/
영유아기 발달특성과 지도 p15~, 교수학습이론
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수업은 호환성 비디오디스크의 발달과 더불어 성장했는데 교사와 학생들로 하여금 복합적이고 실제적인 문제들을 설정하고 해결하는 것을 북돋우는 것이라 할 수 있다. 상황 수업이론의 원리는 두 가지로 압축된다.
1) 교수학습 활동은 사례
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