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교육방법)
1. 기악 지도의 단계
1) 악기와 친근하게 하는 단계
2) 분담 연주(소앙상블) 및 합주로 익히는 단계
3) 가락 악기를 더해가는 단계
2. 악기 지도의 요점
Ⅵ. 동시낭송지도법(교육방법)
1. 목표
2. 배경
3. 지도 방법
1) 개인 낭송
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교육을 위해 교수-학습 방법은 우선, 다양한 장소에서 구체적 사물과 자연을 통해 감각적으로 접근해야 하고, 학습자 개개인의 경험에 기초해야 하며, 통합적인 접근방법으로 전개되어야 한다. 특히 실험 및 관찰, 견학, 게임 등과 같이 역동
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외국어로서의 영어\'를 교육하는 우리의 영어 교수-학습환경을 고려할 때, 실제적인 의사소통 경험과 자료 활용을 가능하게 한다는 점에서 인터넷 활용 영어 교수-학습은 중요한 의미를 지닌다.
둘째, 인터넷의 상호작용, 온라인 지원, 다중
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자료 활용을 통한 폭넓은 경험과 직접 음악적 체험활동을 할 수 있는 자료를 개발한다.
나. ICT를 활용한 교수학습 방법의 개선으로 제한된 교육환경에서 탈피하여 학습자의 수준과 흥미를 고려하여 자기주도적인 학습을 할 수 있도록 한다.
3.
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교육의 성패가 이론적 측면의 타당성 여부에 의존한다기보다 환경적 요인의 준비 여하에 달려 있다는 점을 제대로 인식해야 하겠다. 1997년 3월부터 실시되고 있는 초등학교의 영어교육은 아직도 교사, 교수·학습 자료, 교수·학습 방법, 교육
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교육은 상당히 미비한 상태여서 일부 학교의 경우 2개 국어에 모두 능통한 학생의 통역 없이는 수업조차 듣지 못할 정도라고 한다.
위의 현상은 두 가지를 말해주고 있다. 첫째, 우리나라에 다문화학생의 비율이 점차 증가하고 있으며, 앞으
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자료, 서울 : 서울멀티넷, 2002
◈ 양정혜, 대한가정학회지 제40권 2호, 학교소비자교육 지원기관을 위한 방향모색, 2002
◈ 한국교육과정평가원, 제7차 교육과정 개정에 수준별 교육과정 현장 적용 방안과 교수 학습자료개발 연구, 서울 : 한국교
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교육을 위한 활동계획을 세우는 기초자료로 활용한다.
(2) 개인별 평가 자료는 유아의 발달 정도에 맞는 개별학습 자료를 활용한다.
(3) 평가 결과는 기록 보관하여 학부모와 가정통신, 면담 등을 통해 유아에 대한 상호 이해를 깊게 하며 유아
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교육, 한국방송통신대학교 출판부, 2003
박정민 외, 유아과학교육, 창지사, 1999
신은수 외, 놀이를 통한 유아과학활동자료집, 교육인적자원부, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아과학교육
2. 브루너
3. 브루너의 발견학습이론
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: 포괄적 보육서비스
1) 배경
2) 사례
3) 구성
4) 목표와 내용
(1) 선정 근거
(2) 목표 및 내용
5) 교수학습 방법
(1) 교수학습 원리
(2) 지도 형태 및 집단 구성
(3) 교사의 역할
6) 활용 지침
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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