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교육공학연구, 10(1)
이태욱(1999) : 컴퓨터교육론, 좋은 소프트
한국교육학술정보원(1999) : 교육용 멀티미디어 저작도구 PASS2000 사용설명서, 한일문화사
D.H. 조나센 저, 박성익·최연임 역(1995) : CAI 코스웨어·교수자료 개발을 위한 교수설계의 원
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수업방식과 다른 가상교육의 특징을 네 가지로 요약하고 있다. 첫째, 다수 대 다수 커뮤니케이션이다. 둘째, 공간을 초월한 커뮤니케이션이다. 셋째, 시간을 초월한 커뮤니케이션이다. 넷째, 컴퓨터 매개 학습이다.
Ⅷ. 온라인교육(인터넷교육
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WBI(웹기반학습, 웹기반교육,수업)의 효과
WBI에서의 교육이 이루어질 경우 다음과 같은 학습의 효과를 얻을 수 있었다.
첫째, 원격교육이 가능하다. 학습자가 언제 어디서나 인터넷 환경에서 특별한 자료 없이 학습 할 수 있고, 세계 어느 곳이
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학습을 촉진하기 위한 구체적인 대안을 갖고 적절한 조치를 취하여야 한다. 개별화 학습에 대한 새로운 방법을 소개하고 다양한 교수학습자료의 활용 능력을 길러 준다.
Ⅸ. 결론
개별화 수업이란 각 학생들의 개별적인 학습 요구에 맞추고
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학습내용을 정리하고
퀴즈를 푼다.
개별평가 및 총괄 평가
차시
예고
차시 수업을 실습을 위한 이모티콘 적용한 E-mail 카트 과제를 내고
이를 준비하도록 한다.
과제구상한 것에 토대로한 플래시를 사전 연구한다.
Ⅲ. 평가
1. 평가 목적
학습
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웹의 교수-학습적 단점
1. 시간 낭비
2. 피상적 학습
3. 자기주도적 학습이 아니면 학습의 효율성과 효과성이 떨어짐
4. 비교육적인 정보 습득 가능 (폭력, 자살, 마약, 음란물)
2. 웹 활용 수업을 위한 개념
1)블로그
- 홈페이지와 달리 개인의 탐
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프로그램을 제시하였고 그것에 대해 얼마나 잘 이해하게 되었는지 고려하여야 한다. 그리고 이 수업에 대한 학생들의 관심정도를 알아본다.
2. 형성 평가 문제
플래시의 특징, 활용되는 것에 대해서 정확한 이해와 지식을 습득했는가.
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교육과정상의 목표
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2.2.2 목표 설정
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2.2.3 교수・학습 모형
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2.2.4 교수・학습 과정안
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- 4 -
2.2.5 수업을 통해 학생들이 얻을 수 있는 것
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학습자료는 대부분의 장애학생들이 겪는 ‘잦은 실패 경험에 의한 나쁜 자아의 악순환’을 막을 수 있는 알맞은 자극과 강화가 수반되는 단계별 수업을 진행할 수 있는 장점을 있다고 말할 수 있다.
2) 특수교육용 컨텐츠 개발 현황
특수교육
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교육의 방향과 실천방안, 서울 : 법문사
박찬석 외(2000), 통일교육론, 서울 : 백의
심진일(2001), 초등학교 통일교육에 관한 연구 군산대학교 교육대학원 석사논문
이돈희 외(1996), 학교 통일교육 자료 개발 연구, 한국교육개발원
정영수(1993), 통
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