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웹기반 교육은 학습을 촉진하고 지원해 줄 유의미한 학습환경을 조성하기 위하여 웹의 특성과 웹이 제공 하는 자원들을 활용하여 전개하는 하이퍼미디어기반의 교수 프로그램으로 볼 수 있다.
④ 웹기반 교육은 웹에 있는 다양한 자료들을
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학습내용을 컴퓨터에 맞도록 조정하여, 프로그래머와 협력하여 학습용 WBI 개발을 위한 구조를 조직한다. 그래픽 디자이너와 협력하여 교육적으로 효과 있게 시각적으로 내용제시를 하도록 하는 역할도 담당한다.
Ⅷ. WBI(웹기반수업, 웹기반
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수업을 마치는 것과 같다. 본 연구에서 가상수업의 출결석은 전통적수업과 동일한 비중으로 평가에 반영되었으며 과제제출이나 평가에 반영되는 학습활동들이 가상으로 이루어졌다는 점을 고려할 때, 출석의 의미가 가상교육에서 어떻게 받
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교수-학습 자료 개발과 적용에 관한 연구-5학년 닭 기르기에 관하여, 진주교대 교육대학원 학위논문
* 김재윤 외(1989), 국어과 교수법, 서울 : 학문사
* 김봉기(1999), 멀티미디어를 활용한 영어 듣기 수업 효과성에 관한 연구, 연세대학교 석사학
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교육적 요소의 달성이 이루어졌는가에 대한 결과 보고와 보완적인 성격을 띤다. 딕과 캐리의 모형에서는 교수목적분석으로 시작하여 교수분석-학습자맥락분석과 수행기술의 목표 그리고 평가도구개발, 수업전략개발, 수업자료개발, 형성평
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학습 지도는 방법상 논의식 수업이 되어야 한다
Ⅵ. 도덕과(도덕수업, 도덕교육)의 교수학습방법
1. 통합 및 교사의 신념?열정 중시
2. 탐구 및 사고 능력 중시
3. 다양한 학습 기회 중시
4. 다양한 학습 자료 개발 중시
5. 교사의 역할 중시
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교육청(2001), ICT활용교수-학습과정안
▷ 서삼영(2001), ICT활용 교수-학습과정안 자료집-중등, 한국교육학술정보원
▷ 송재신·계보경(2000), ICT활용 교수·학습 지도안 자료집, 한국교육학슬정보원
▷ 윤기옥 외(2002), 수업모형의 이론과 실제, 학
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전통문화의 우수성 인식에 바탕을 두고 전통 문양을 활용하여 한지공예에 접목시키는 다양한 학습 자료를 학습자 중심의 자기 주도적 학습을 통한 다양하고 흥미로운 수업이 이루어지도록 내용을 구성하여 인터넷상의 웹사이트 자료로 제작
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교육(인터넷활용수업, 인터넷활용학습)의 개념
Ⅲ. 인터넷활용교육(인터넷활용수업, 인터넷활용학습)의 성격
Ⅳ. 인터넷활용교육(인터넷활용수업, 인터넷활용학습)의 교수학습유형
1. 자료 검색형
2. 개별 학습형
3. 의사 소통형
4. 프
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교육의 자료구안
1. 학습 동기 유발을 위한 학습 전략 수립
1) 자료 제작 및 학습 전략
2) 조작활동 자료 제작 및 활용 방안 수립
2. 교수?학습방법 구안
Ⅵ. 수학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 수업방법
1. 인터넷을 통한 수학적 의사소통
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