|
발판화(Scaffolding) : 비계설정
2.4. 역동적 평가(Dynamic assessment)
3. 비고츠키의 인지적 발달 이론의 적용사례
4. 비고츠키 이론과 피아제 이론의 비교
비고츠키의 이론과 피아제 이론의 공통점과 차이점
5. 나가며
6. 참고문헌
|
|
|
실제적 적용으로서의 모델링(modeling)
6. 관찰학습의 교육적 시사점
1) 새로운 행동의 지도
2) 기존행동의 유발
3) 금지의 강화 혹은 약화
4) 관심 돌리기
5) 정서발달
7. 사회학습이론에 기초한 상담 및 치료에의 적용 기법
8. 반두라의 사회
|
|
|
보다 실제적인 사례연구 및 연수가 필요할 것으로 사료된다.
Ⅳ 참고문헌 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 행동주의 학습이론
2. 인지주의 학습이론
3. 사회주의 학습이론
4. 인본주의 학습이론
5. 구성주의 학습이론
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
|
|
|
인지적 노력에 관한 고찰. 한국스포츠리서치, 18(1), 191-200.
<참고논문> Ⅰ.피드백
1.피드백의 기능...............................P.2
2.피드백의 유형...............................P.2
1)피드백 제공자
2)피드백의 종류
3.피드백의 제
|
|
|
파악하려는 태도
2. 합리적인 행동을 하려고 한다
3. 내용을 간결?명확하게 나타내려 한다
4. 보다 나은 것을 구하려고 한다
Ⅷ. 메타인지(초인지, 상위인지)와 포트폴리오
Ⅸ. 향후 메타인지(초인지, 상위인지)의 개선방안
1. 메타인지
|
|
|
학습자의 인지적 해석과 피드백 평가에 미치는 영향.\" 국내석사학위논문 서울대학교 대학원, 2016. 간호지도자론
◆ 다음 문제에 답하시오
◆ 다음의 주제에 대해 논하시오
◆ 다음의 주제에 대해 깊이 있게 논하시오. <6점>
※ 출처
|
|
|
학습자의 인지적 능력에 대한 가치부여를 소홀히 할 수 있다.
⑤ 다인수 학습에서는 적용하기가 어렵다.
⑥ 흥미와 경험을 중요시하다보니 학력의 저하를 가져올 수 있으며 학교 외부의
학생들이 시험에 대비하기 어렵다. 1. 구성주의 등
|
|
|
학습자의 내부에서 일어나는 인지적인 과정에 중점을 두어야 하며, 스스로 문제를 해결하고 탐구하여 목표에 도달할 수 있도록 함으로서 지식 획득의 과정에 주체적으로 참가해야 한다. 교수자는 학습자에 있어 문제가 무엇인지를 파악하고
|
|
|
파악하기, 생각을 말이나 글로 표현하기
【3. 언어 속의 문화나 가치의 작용을 다룸】
• 언어사용의 총체적 모습 속에는 가치, 태도, 문화 등의 모습이 자연스럽게 녹아있음
어떻게 이루어지고 있는가?
【4. 학습자의 개별성
|
|
|
. 인지주의 학습의 적용 사례
1. 학습자의 특성
2. 인지 과정과 교수
Ⅶ. 인지주의 학습과 행동주의 학습의 비교
1. 행동주의와 인지주의의 공통점
2. 행동주의와 인지주의의 차이점
Ⅷ. 인지주의 학습의 시사점
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
