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과정은 교육내용을 교사와 학습자가 상호작용, 상호활동으로 전개해 나아가는 과정을 뜻하는데, 이것은 학문중심 교육과정이 나오면서 사용하기 시작하였다. 평가는 교사ㆍ학생ㆍ교육과정 모두가 그 대상이 되며, 여기에서 얻어진 평가결과
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학생들의 편견은 스스로의 노력으로 변화시켜야 함
- 다양한 문화에 대해 이해하고 각 문화의 도덕적 가치를 알도록 노력해야 함
-다양한 문화에서의 갈등을 파악하고 해소하려는 노력을 기울여야 함 1. 성실, 정직
2. 절제, 절약
3. 효
4.
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의미를 일상적인 언어생활에 비추어 검토‥‥‥‥29
h) 위에서 분석한 결과를 체계적으로 정리‥‥‥‥‥‥‥‥30
(2) 실천위주의 인성 교육 방법‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥30
① 도덕 시간의 활용 방법‥‥‥‥‥‥‥‥‥
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특징
Ⅴ. WBI(웹기반수업, 웹기반교육)의 장단점
1. 장점
2. 단점
Ⅵ. WBI(웹기반수업, 웹기반교육)의 국어과교수학습모형
Ⅶ. WBI(웹기반수업, 웹기반교육)의 설계과정
1. 1단계 : 요구와 목적 결정
2. 2단계 : 교수?학습 자료수집
3. 3단계 :
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온라인 프로젝트 학습 유형
Ⅶ. 정보통신기술(ICT)활용개별화학습의 방향
Ⅷ. 정보통신기술(ICT)활용개별화학습의 효과
1. 학습자 측면에서의 효과
2. 교사 측면에서의 효과
Ⅸ. 정보통신기술(ICT)활용개별화학습의 시사점
참고문헌
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정의하는 것이 옳은가? 1. 효과적인 학교 이론 정의
2. 효과적인 학교 이론의 등장 배경
3. 효과적인 학교 이론의 연구 동향
4. 효과적인 학교 의 요인
- 학교장 요인
- 교사 요인
- 교육과정 요인
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모호함
② 개인의 성장을 지나치게 강조하여 교육의 사회적 본질에 대한 이해에 소홀
③ 인간중심 교육과정론자들 간에도 논의의 공통점을 찾기 어려움 ◈ 교육과정의 개념
◈ 제 7차 교육과정의 특징 (1997～ )
◈ 교육과정의 유형
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학생은 담임 책임 하에 개별지도 및 가정과의 연계지도를 한다. 학습집단 편성은 단계형 수준별 교육과정 편성운영에 준하여 적용한다. 시간배당 기준에 제시된 교과별 수업시간 수의 기본교육 내용을 중심으로 운영하되 심화학습과 보충학
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중심으로
한국교원대학교 부설 교과교육 연구소(1989), 영어 의사 소통 활동 지도 자료, 서울 : 한국교육개발원 Ⅰ. 영어 의사소통능력의 정의
Ⅱ. 영어 의사소통능력의 영역
1. Receptive Skills
1) Listening Comprehension
2) Reading Comprehension
2. P
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학생들의 자아개념에 관심을 가져 볼 필요가 있다. 이를 위해서는 일반아동이 장애아동을 대하는 태도를 개선할 뿐만 아니라, 먼저 아동 자신의 내면적인 변화를 통한 자기성장이 선행되어야 할 것이다.
참고문헌
교육부 / 특수학교 교육과정
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