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중심교육과정의 비교
교과중심 교육과정
경험중심 교육과정
교과목을 중심으로 한다.
교재의 교수와 학습을 중시한다.
장래 생활에 대비하기 위해 지식, 기능의 전달을 강조
인류생활의 경험을 간접적으로 받아들인다.
모든 학습자가 학습장
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교육과정보다 잠재적 교육과정을 중요시
넷째, 학습자들의 잠재적 교육과정에 영향을 미치는 학교환경의 비인간화를 막기 위해서
인간주의적인 교사를 필요로 한다.
다섯째, 교육과정의 조직에 통합을 강조한다.
2)인간중심 교육과정의 종
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교육을 받고 그에 합당한 진로를 찾아 나아갈 수 있도록 선택 중심 교육과정의 운영에 대한 적절한 지도와 장학이 이루어져야 할 것이다.
Ⅷ. 제7차교육과정의 통합교과운영
제7차 교육과정은 학습자중심 교육과정을 표방하고 있다. 이는 지
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교육 내용 및 방법 체제의 변화를 요구하고 있다. 이러한 요구를 실현하기 위한 방안으로 초중등학교의 교육 내용과 방법의 개혁은 현장중심, 학습자중심 교육과정으로 응집되고 있다. 물론, 현장중심, 학습자중심이라는 정신이 이전 교육과
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교육제도와 교육과정이 지배계층이 특권유지를 위한 수단으로 이용된다는 비판 등 사회적 압력은 다시 학습자중심의 교육과덩을 요구하기에 이르렀다. 그리하여 진보주의 교육사상으로의 복귀와 사회 중하류층의 자아실현을 강조하는 인간
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중심 문학교육의 방법 연구, 서울대학교 박사학위논문
2. 김선배(2006), 반응 중심 학습법의 현장 적용에 대한 비판적 고찰, 춘천교육대학교, 한국문학교육학회
3. 박인기(1994), 문학교육과정의 구조에 관한 연구, 서울대학교대학원 박사학위논
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과정이라는 잘못된 인식을 가진 자들도 있다. 또한 유아교육에 대한 중요성과 필요성에 대한 인식이 확대됨에 따라 학습위주의 조기교육, 재능교육을 유아교육과 같은 의미로 혼돈하여 인식하기도 한다. 유아교육은 놀이중심의 통합교육으
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중심으로 통합하여 2-3개 교과나 영역을 동시에 학습하는 기회를 준다면 학습자의 흥미를 유발시켜 효율적인 학습의 효과를 올릴 수 있을 것이다.
현행 7차 교육과정에서는 내용면에서 실용성을 추구하고 어린이들에게 다양한 경험의 기회를
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중심 교수요목은 학습자의 필요나 흥미에 부합하는 내용을 선정할 수 있다는 점과 문법적인 요소의 습득보다는 언어의 사용에 그 초점이 있으므로 결국 의사소통능력을 위한 언어 학습의 목표에 가깝다는 면에서 초등학교 영어과 교육과정
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중심 교육과정이 가진 단점과 교과중심교육과정에 대한 회의를 느끼기 시작하면서 새로운 교육사저에 의해 태동되었다. 이것은 진보주의 교육의 대표적인 학자인 듀이(J.Dewey)의 영향에 의해 시작되었으며 교육과정 내용을 학습자의 흥미와
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