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학습자는, 표현 능력에 있어서도 다소 부정적인 평가, 즉 자신의 생각과 느낌을 표현하는 데 미숙하거나 능력만큼 표현하지 못한다는 평가를 받고 있다. 이들 김0로, 신0원, 최0재 학습자의 읽기 포트폴리오를 주관적으로 다소 거칠게 분석해
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재연구 및 지도법
【 참고사이트 】
http://www.keriss.re.kr/fineart/public_html/artedu/index.html
http://www.sanno.co.kr 1) 객관주의: 행동주의, 인지주의
2) 구성주의: 인지적 구성주의, 사회적 구성주의, 대표적인 구성주의적
교수-학습 방법, 구성주
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새로운 의미 창조를 책임감 있게 실천하는가 이다.
포스트모더니즘은 오늘날 강조되고 있는 ‘열린교육’과 관련하여 볼 때, 학생이 중심이 되어 텍스트의 다양한 해석과 탐구 활동을 통해 각각의 해의(解義 : 글자나 글을 뜻을 풀어서 밝힘)
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재 가치를 상실하기 때문이다. 초중등 교육의 최고 전문가는 바로 우리 교사들이다. 잘못된 제도를 제대로 운영하기 위한 자기 학대를 중지하자. 제도를 바꾸는 것이 먼저이다. 개정될 교육과정은 진정한 학습자 중심의 바른 교육과정으로 나
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재량활동의 확대,탄력적인 교과목 운영, 학생들의 수준별 차이에 대한 적절한 학습안배 등은 교사들에게 초인적인 교과목 연찬과 학생 개개인의 능력에 대한 깊이 있는 이해를 요구하고 있다.
그러나 학급당 학생수가 40명에 가까운 교실과
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접근법
· 프로젝트 접근법의 장점
· 프로젝트 접근법의 목적
· 프로젝트 접근법의 단계
· 프로젝트 접근법의 유의점
Ⅳ. 구성주의 교수법
· 구성주의 교수법에서 다루는 지식
· 구성주의 교수법에서 교사의 역할
* 참고문헌
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관심을 통일교육 주제로 접근해야한다
2. 현실성, 실제성에 입각한 체험위주의 통일교육이 되어야 한다
3. 통일교육을 위한 다양한 학습자료 개발이 요구된다
4. 다양한 학습 방법의 통일교육이 시행되어야 한다
Ⅸ. 결론
참고문헌
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재원(1999), 한국 대안교육의 실태와 전망, 박사학위논문, 경남대학교 교육대학원
홍성희(2001), 대안학교 교육에 대한 비교 연구, 석사학위 논문, 연세대학교 교육대학원
http://pase.or.kr(대안교육연대)
http://www.mindle.org(민들레) 목 차
Ⅰ. 서
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교실 밖에서의 상호작용을 신장하는데 결정적인 역할을 할 수 있을 것이다.
따라서 교사는 의사소통 중심의 의미 있고 학습자에게 흥미로운 과제 제시를 통해 교실 안팎에서 학습자가 상호 작용할 기회를 제공하고 스스로 상호 작용 의사소
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일이나 사건을 탐색해 본다
5) 기본의 방식에서 어느 부분을 빼거나 뒤바꾸어 봄으로써 새로운 사고를 탐색한다
6) 다른 사람의 입장에 자기를 대치시켜 보게 한다
3. 제안된 아이디어의 평가 및 검증
Ⅷ. 결론 및 시사점
참고문헌
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