|
새로운 발상을 통하여 일하는 방식을 혁신한 사람을 의미하는 것으로 영화 용가리를 제작한 심형래 감독과 버섯을 재배하여 인터넷으로 판매한 안동의 구천모씨를 들 수 있습니다. 이와 관련하여 신지식인 교사는 창의적인 사고와 실천을 하
|
|
|
학습자에게 올바르게 교수(teaching)해야 할 것이다.
※ 참고문헌
1. 김재춘, 수준별 교육과정의 이해, 교육과학사, 1999
2. http : // 210.97.92.3 / 김종창
3. http : // www. 7th. openedu. or. kr/
4. 7차 교육과정 연수자료 22 -수준별 교육과정 편성ㆍ운영자료- 1999
|
|
|
새로운 의미를 부여할 수 있는 교육적 기반이 될 것이라고 생각합니다.
3. 기타 특기사항 (지원분야, 경력, 연구 활동, 수상경력 등)
대학시절 영문법 교수님의 지도아래 의사소통 중심의 영문법 교육에 대한 연구에 참여한 경험이 있습니다.
|
|
|
중심 교육과정 운영 측면
4. 향토의 얼 계승 측면
Ⅴ. 현장체험학습(현장학습)의 방법
1. 교육 과정 운영에 따른 체험학습
2. 학교 축제를 통한 체험학습
3. 도?농간 교류 활동을 통한 체험학습
4. 가족과 함께 하는 체험학습
Ⅵ. 현장체험
|
|
|
구성주의의 등장으로 인하여 교수-학습의 주도권이 교수자에서 학습자로 바뀌었고, 교육의
의미도 지식 전수로서의 교수가 아닌 의미 창출로서의 학습으로 그 패러다임이 변하게 됨을 알 수 있었다. 교육함에 있어 이론들의 변화양상을 살
|
|
|
수업의 ‘구체적 수업 단계 시연 불가’의 단점
: ‘설명하기 → 시범보이기 → 질문하기 → 활동하기’의 다단계 수업 진행으로 보완
ㅂ. 근접 발달 이론, 구성주의 - 전략적 교수 모형의 이론적 배경
ㅅ. 창안 목적 :사회경제적으로 지위가
|
|
|
학습자들이 지식을 기억하기 쉽도록 새로운 정보를 조직하고 관련짓도록 도와주는 것을 강조
문제해결방법
수업방식
대상 자극의 제시와 적절한 반응을 하도록 학습자에게 기회를 제공하도록 구조화
효과적으로 학생에게 존재하는 정신적
|
|
|
새로운 정보와 해결책을 창출하는 능력 등이 중요하다. 따라서 사회과는 전통적인 지식사회에서 요구하는 주제적 또는 교과적 지식에서, 디지털 사회에서 요구하는 연계망적 지식 또는 문제해결적 지식이 더 필요하게 되었다. 1. 서론
|
|
|
재 분석 결과, 교실 공간에서 이루어지는 경우가 많은 상황 때문에 교과를 통한 도덕과 수업을 할시에는 행동적 측면 중심의 3차시 수업에서 도덕적 행동 그 자체를 각 제재, 각 차시마다 반드시 다룰 수는 없다는 단점이 드러난다. 대체적으
|
|
|
재킷 벗기, 재킷 걸기, 재킷 입기, 손씻기, 비로 쓸기 등이 있으며, 감각 교육에서는 꼭지 달린 원기둥, 분홍탑, 갈색 계단, 긴 막대 등이 있다. 1. 성숙주의, 행동주의, 구성주의 비교, 설명, 예시
2. 교사 주도적 접근 방법과 유아 주도적 접
|
|
메뉴펼치기
