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수업에서 벗어나 학습하는 방법에 대한 학습이 필요하며, 이에 대한 평가가 이루어져야한다(김순남 외, 2013).
(6) 언론·단체 등을 통한 창의성과 인성의 중요성 적극 홍보
- 언론 기고, 연재, 기획 기사 등을 통해 창의·인성 교육의 필요성, 국
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재적 환경의 편중
4) 이론의 체계성과 종합성에 대한 한계
5) 이론 전개의 단순성과 복합성
2. 사회학습이론의 교육적 시사점
1) 새로운 행동의 학습 효과
2) 기존행동의 유
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재창조하는 과정 중심의 인지심리학을 근거로 하여 창의성이나, 문제해결력 등 고등 사고 기능을 파악하고 신장하기 위한 교육평가의 기법으로 각광받고 있다.
그 중 Portfolio평가는 자신이 만든 작품을 지속적으로 모아 둔 작품집을 이용한
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수업 활동 유형
3. ICT를 활용한 수학교과 협력 학습의 효과
1) 학업적 성취
2) 정서적 안정과 적응
4. 수학교과 ICT 활용 교수?학습 모형 개발
1) ICT 활용 개념 형성 교수?학습 모형
2) ICT 활용 원리 탐구 교수?학습 모형
3) ICT 활용 문제 해결 교
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중심\'에서 \'학습 중심\'으로의 전환이라는 점에서 볼 때 교육개발센터의 과제는 \'학습력(Learning Competence)\' 향상과 밀접한 관련이 있다. 그러므로 교육개발센터는 대학 내의 교육과정 개발과 운영, 교수법 개발과 운영, 학생의 학습방법과 학
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재훈 외, 교육과정과 교육평가, 교육과학사
* 김재춘·소경희, 수행 평가 정착을 위한 교육과정 운영방안, 한국교육과정평가원
* 배호순(2000), 수행평가의 이론적 기초, 학지사
* 백순근, 수행평가의 원리, 교육과학사
* 백순근 외(1999), 수행평가
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1. 학생 생활지도 방식의 재구조화
2. 학교 규범의 정체성 확립
3. 학교 공동체 구성원의 민주적 참여와 합의 유도
4. 학생들의 자율적 참여 유도
5. 법 규범에 근거한 엄정한 선도 대책 정착
Ⅸ. 향후 학교생활지도의 시사점
참고문헌
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재적 환경의 편중
2. 사회학습이론의 교육적 시사점
1) 복잡한 사회적 행동의 학습
2) 도덕적 행동의 학습
3) 정서적 반응의 학습
4) 관찰과 모방을 통한 파문효과
Ⅴ.
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재적 목적과 외재적 목적
교육의 기초11우리 나라의 교육목적
교육의 기초12형식적 교육과 비형식적 교육
교육의 기초13학교교육
교육의 기초14성인교육(Andragogy)
교육의 기초15사회교육
교육의 기초16평생교육
교육의 기초17평생교육법과
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재구조화
2)학교 정규과정 중심의 평생교육적 차원
3)학생들의 성장에 초점을 맞춘 평생교육적 지원
4)학교교육주체들의 평생교육적 노력
5)지역과 소통하는 학교로의 위상 재정립
4.융합된 학교평생교육
□지역공동체와 평생
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