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재단, 2012.
이미진, Piaget와 Vygotsky의 구성주의적 관점에 관한 도덕교육적 함의, 청주교육대학교 교육대학원 석사학위논문, 2009.
이학용, 융합교육(STEAM)을 활용한 고등학교 물리수업방법 연구, 건국대 교육대학원, 2012.
임문숙, Piaget와 Vygotsky
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수준별학습자료
Ⅶ. 자기주도적학습의 전략
Ⅷ. 향후 자기주도적학습력의 증진 방안
1. 학습 과제의 제시
2. 대화 학습의 운영
3. 교육정보 자료실 이용 교육
4. 학습 자원의 개발
5. 학습 지도 방법의 개선
Ⅸ. 결론
참고문헌
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중심 교수법을 이용한 교실수업 연구, 부산외국어대 교육대학원 석사학위논문, 2007 Ⅰ. 의사소통기능의 정의
1. 사물 요구하기
2. 행동 요구하기
3. 응답하기
4. 거부하기
Ⅱ. 의사소통기능의 분류
Ⅲ. 의사소통기능의 범주
Ⅳ. 의
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새로운 교육 패러다임인 T·E·T
Ⅵ. 교사(교원)의 교실수업 개선을 위한 교수법
1. 수업 중 교사의 용모와 태도
2. 수업 중 교사의 언어
1) 고저
2) 강약
3) 속도
4) 수업중 교사의 몸짓과 표정
3. 수업 중 교사의 용어
1) 사용어휘
2) 용어의
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재, 생태학적 관점의 쓰기 평가 도구 개발 방안, 학습자중심교과교육학회, 2010
◈ 정성진, 기독교 신관의 생태학적 이해, 한남대학교, 2003
◈ 황태연, 국제적 환경위기의 정치관계 : 외연적 산업발전의 생태학적 한계에 대한 재생산이론적 접근
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학습자료(지도자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 평가
4. 과제
Ⅴ. 사회과 지리 학습자료(지도자료)
1. 자료 제작의 필요성
2. 자료 제작의 목적
3. 자료의 특징
4. 활용 기대 효과 및 일반화 방안
Ⅵ. 사회과 문화재 학습자
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재 시뮬레이션 등
2. 교육과정 운영 내실화를 위한 연수 강화
1) 기본방향
- 교육과정 중심의 학교운영 능력제고 및 행정 지원 체제 구축
- 교과재량활동, 특별활동 교육과정 운영 내실화를 통한 교실수업 개선
- 학습자의 학습수준을 고려한
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수업이 가능할 것 같다.
학습자 중심의 대안적 교수법
과학교육과
045145
장진희 제 1부 교수법의 이해
1장 교수법이란 무엇인가?
2장 교수법의 개념
3장 학습자중심 교육의 개념
2부 교육법의 역사
1장 교수법의 태동
2장 교수법의 발전
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재 양성이라는 특수화된 조직 속에서 교육시켜야 한다.
둘째, 국제중학교는 교수-학습에서의 자율성을 높이는 방안이므로 경직화 획일화 되어가는 교실수업을 재구조화 하는 하나의 시도이다. 또한, 각 단위학교가 중심이 되어 환경의 변화
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교실수업을 개선하고자 최선을 다하는 것이었다. 나부터 솔선수범하여 교실 속의 작은 변화를 가져온다면, 그것이 곧 우리 교육 문제의 해결책이 될 수도 있다. 오늘의 열악한 교육 현실을 남의 탓으로 돌리지 말고 내 탓으로 하면서 학습자
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