|
수업을 중심으로,사회과교육 27호,한국사회과교육연구학회 세계사 교재의 수업활용에 관한 기존 연구 정리
1.역사교재의 의의
2. 세계사교육에 관한 일반적 연구 정리
(1) 국민학교 에서의 세계사 교육을 위한 일고찰-사회과 역사교
|
|
|
교실설계-다양한 공간의 확립과 활용
(2)말하기와 듣기 수업-실생활과 근접한 말하기
(3) 읽기수업-가슴으로 느끼고 마음으로 읽기
(4) 쓰기 수업-시대의 흐름에 발맞춘 다양한 쓰기 활동
Ⅲ.얼마만큼 노력했는가? 결과보다는 과정중심의
|
|
|
새로운 체육 지도법, 태근 문화사
최진황(1985) / 영어수업모형과 교실영어, 서울 : 민족 문화 문고 간행회
한국 교육 개발원(1998) / 열린 교육을 위한 교육과정 개선 연구
한국교육과정평가원(2002) / 미술과 교육 목표 및 내용 체계 연구(Ⅰ), 한국
|
|
|
재(2005) : 교육방법 및 공학, 창지사
김영천 : 네 학교 이야기, 문음사
변영계(1988) : 수업설계, 서울 : 배영사
박숙희·염명숙(2002) : 교수·학습과 교육공학, 서울 : 학지사
이종연 : 교육공학의 이해와 적용, 원미사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교실(학급)
|
|
|
구성주의의 적당한 선에서 타협할 필요도 있다. 이러한 맥락에서 미래를 지향하는 교육으로서 구성주의를 수용한다면, 단기적으로 수업과 교과서를 지원할 다양한 학습자원의 개발과 공급이 급선무이겠지만, 장기적으로는 구성주의 이론과
|
|
|
학습자료
1. 학습자료의 준비 준거
2. 학습자료의 제작
Ⅵ. 열린교육의 학습환경
1. 열린 학습에서는 교실 앞에 있는 고정 칠판은 사용하지 않아도 되는가?
2. 열린교육을 위해서 책걸상을 바꾸고, 교실 표찰을 바꾸어야만 하는가?
Ⅶ. 열
|
|
|
재구성 편성
6. 교육과정 분석의 성과
Ⅵ. 사회과 수준별수업(교육과정, 학습)의 교과서
1. ‘사회’ 및 ‘사회과 탐구’교과서의 구성
2. 사회과 보충?심화 과정의 구성
1) 주제 선택 학습의 구성
2) 단원 정리 학습의 구성
3. 사회과 교과
|
|
|
수업)의 연구동향
Ⅴ. 수준별학습(교육과정, 수준별수업)의 운영 사례
1. 운영사례 1
1) 편성
2) 운영
2. 운영사례 2
1) 편성
2) 운영
3. 운영사례 3
4. 운영사례 4
Ⅵ. 수준별학습(교육과정, 수준별수업)의 교수학습자료
Ⅶ. 수준별학습(
|
|
|
수업)의 인식
Ⅴ. 역사교육(역사교과, 역사수업)의 지역화
Ⅵ. 역사교육(역사교과, 역사수업)의 탐구학습
Ⅶ. 역사교육(역사교과, 역사수업)의 학습지도원리
1. 학습 목표?내용?방법의 통일 원리
2. 동태화와 구조화의 지도원리
3. 민중
|
|
|
수업목표와 학생의 요구에 부합하는 소프트웨어를 선정 한다
3. 학습자가 팀으로 참여하여 해결할 수 있는 문제나 과제를 선정한다
4. 수업관리를 위한 활동별 시간 배정을 한다
5.필요한 장비, 기기 들을 설치해 놓아야 한다
6. 교실의 책상
|
|
메뉴펼치기
