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학습자, 교육자가 되어야 할 것이다.
- 참고 문헌 -
1) 왜 구성주의인가, 문음사, 강인애(1997)
2) 학교학습 극대화를 위한 교육심리학, 양서원, 여광응 외 6명 공저(2004)
3) 구성주의 교수학습론, 도서출판 백의, 재클린 브룩스마틴 브룩스 지음(199
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새로운 과제를 제시하며, 교육 현장의 지속적인 혁신을 요구하고 있다.
6. 참고문헌
김종문, 박인우 (2019). 구성주의 교육학. 교육과학사.
박성익, 임철일, 이재경, 최정임 (2020). 교육방법의 교육공학적 이해. 교육과학사.
변영계, 김광휘 (2018).
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구성주의 방식의 수업을 위한 지침들
(1) 학생들에게 관련성을 갖게 하는 문제를 제기하는 것
(2) 기초 개념으로 학습을 구조화하기
(3) 학생들이 관점을 탐색하고 중시하기
(4) 학생들이 과정을 말하도록 교육 과정을 조정하기
Ⅲ. 결론
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수업은, 학습자들의 집단이 활동, 대화, 그리고 반성에 몰두하게 되는 하나의 소집단으로 불 수 있다.
참고문헌
강인애, 문제 중심 학습: 또 하나의 구성주의적 교수학습 모형, 1998
강인애 외 공저, 구성주의와 교과교육, 서울 : 문음사, 2002
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학습자중심교육과정(학생중심교육과정)의 효과
Ⅶ. 학습자중심교육과정(학생중심교육과정)의 문제점
1. 수업 시수의 증가
2. 교양선택의 상치 교사 배정
3. 단계형 교육과정에서의 재 이수반 운영의 문제
4. 재량활동 교육과정 운영상의
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구성주의적 교사들은 학생들이 관계를 구성하고 비유를 할 수 있는 시간적 여유를 제공한다
Ⅶ. 구성주의수업이론(구성주의학습)의 학습환경구축
1. 학습자 중심 학습환경: 학습공동체
1) 적극적(active)
2) 구성적(constructive)
3) 협동적(collab
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패러다임의 변화
II. 본 론
1. 7차 상업과 교육과정의 성격
2. 상업계 고등학교의 교육과정
3. 상업교육과정의 선행연구 고찰
4. 교수-학습의 본질
5. 상업교과의 교수-학습 현황
6. 수업모형
III. 결 론
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(5) 교수방법의 유형
5. 상업교과의 교수-학습 현황
III. 결론
* 상업 교육의 내실화를 위한 전략
(1) 교수-학습방법의 개선
(2) 홈페이지를 통한 자기 주도적 교수ㆍ학습 모형 적용
(3) 학습자 중심의 학습활동 유형 적용
참고문헌
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구성주의 교육활동을 통한 교사학습자들의 신념변화 연구. 한국교원교육연구.
이대용 (2016). 구성주의 관점에서 초등학교 교사의 좋은 수업에 대한 요구분석. 학습자중심교과교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 구성주의의 개념
2. 구성
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수업모형의 구상과 적용, 서울교육대학교
김부길(2004) 듀이의 상황 개념과 교육, 교육철학
이홍우(1987) 민주주의와 교육, 교육과학사
다함께 참여하는 교육회(2004), 문제해결학습의 교실수업적용을 위한 지침서
다함께 참여하는 교육회(2004),
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