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장애아동에게 필요한 미술치료
5. 치매노인의 미술치료
Ⅴ. 미술치료의 필요성
Ⅵ. 미술치료의 장점
Ⅶ. 미술치료에 관한 잘못된 인식
Ⅷ. 표현유형과 조형심리
Ⅸ. 특수아동과 미술치료
1. 학습장애 아동의 미술치료
2. 정신지체
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학습장애요소 진단 및 치료(치료는 자치구 관할 의료기관 협조)
▷ 자치구 및 지역사회, 학교간 연계 사업 활성화
- 지역복지관, 공부방, 문화·청소년 회관, 구보건소 등을 이용한 지역 기반형 사업
지속 추진
- 학교간 특성화된 방과후학교
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진단기준
Ⅳ. 학교부적응의 임상특성
1) 등교거부
2) 학습부진과 학습장애
3) 폭력
4) 정서적 불안정
Ⅴ. 학교부적응의 요인
1) 개인적 요인
2) 가정적 요인
3) 학교적 요인
4) 지역사회적 요인
Ⅵ. 학교부적응의 실태
1) 학생의 학교생
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장애아동, 소년소녀 가장 세대의 아동, 학습장애 아동, 왕따를 당하는 아동들을 도와주기 위해, 사회복지사는 아동의 발달적 특징에 관한 지식을 갖추어야 하며 아동들의 성향과 특징에 관해 이해하고 있어야한다. 또한 사회복지사들은 이러
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분류
③성욕 느낀다고 할 때
4)성상담과 관련된 문제점과 개선방안
Ⅱ.대인관계 상담(따돌림)
1. 대인 관계의 중요성
2. 청소년기 대인관계의 특성
1) 청소년 대인관계의 특성
2) 청소년의 대인관계 문제 유
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습득하기 위해서 끊임없이 보수 교육을 받아야 한다.
참고문헌
권선만 저, 이상심리학의 기초, 학지사 2014
문혁준, 김정민 외 저, 아동상담, 창지사 2014
정순례, 양미진 외 저, 청소년 상담(이론과 실제), 학지사 2015
Rita Wicks-Nelson, Allen C. Israel 저
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특성
(2)일반적인 행동특성
4. 정신분열증의 유형
(1) 혼란형 (Disorganized type)-파괴형(hebephrenic type)이라고도 함
(2) 긴장형 (Catatonic type)
(3) 망상형 (Paranoid type)
(4) 미분류형 (Undifferentiated type)
(5) 잔류형 (Residual type)
(6) 기타
5. 진단
(1) 진
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학습장애 혹은 행동장애)등이 있고 고위험아에서 저혈당을 적절히 치료하지 못한 경우 예후에 영향을 주며, 비정상적 신경발달을 초래하는 다른 문제들이 동반되므로 저혈당증을 조기에 예방 및 적절한 치료를 시행하여야 한다.
참고문헌
아
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아동의 특성을 완벽하게 이해하고 있어야 한다. 결국 유용한 수학 평가는 효과적인 수학 지도에 관한 이해를 기반으로 하고 있다고 할 수 있다. 1. 수학 평가에 대한 대안적인 접근들
2. 오류분석
3. 계산능력의 평가
4. 마치는 말
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학습의 방해를 더 많이 받는다.
학생의 학습에 대한 교사의 기대 영향은 상당하다고 봐야 한다. 무엇보다도 중요한 사실은 학생은 교사기대의 높고 낮음에 따라 자기 능력에 대한 정보를 얻으며, 자신의 성취기대를 수정한다는 점이다. 물론
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