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학습모델, 국립특수교육원, 1995
박희찬 외 5인, 통합교육 실태의 국제비교, 국립특수교육원, 1996
신현기, 정신지체아동의 사회정서적 특성, 1996
최영하 역, 중증 및 최중도장애아교육, 서울, 교육과학사, 1995
최학순, 교사-부모 협력관계가 통합
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특성, 신경정신의학, 1998. 1. 불면증(Insomnia)이란?
2. 수면의 기능
3. 수면장애의 분류
4. 불면증의 원인
1) 기질인자 (소인적 요인)
2) 유발인자 (촉발요인)
3) 악화인자 (지속요인)
5. 불면증의 보편화된 진단기준
6. 불면증의
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의사소통장애의 정의
2. 의사소통장애의 분류
3. 의사소통장애의 특성
4. 의사소통장애의 원인
5. 의사소통장애의 진단
6. 의사소통장애의 치료
7. 의사소통장애의 교육
※참 고 출 처
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장애 테스트
* 5개 항목 이상 해당되면 다이어트 장애 전문의에게 진단을 받아보십시오. Ⅰ. 서론 1
Ⅱ. 본론 2
1. 정신건강 문제의 정의 및 현황 2
1) 정신장애의 분류 2~3
2) 정신장애의 현황 3
2. 정신건강 문제의 원인 4
1) 의료 모델
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학습능력에 미치는 영향. 한국놀이치료학회지(놀이치료연구), 17(2), 193-207.
3. 김희진, 이상일, 서완석, 김지연, 배대석. (2019). 신경인지기능 손상 유무에 따른 아동기 ADHD의 증상 특성. 정서·행동장애연구, 35(3), 387-412. 10.33770/JEBD.35.3.19 목
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장애아동을 위한 공감교육, 홍익재, 2013
조윤경 저, 특수아동의 이해, 공동체, 2019 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애의 개념
2. 지적장애의 발달영역별 특성
1) 신체적 특성
2) 언어발달과 사회적 특성
3) 학습 및 인지적 특성
4) 정서?행동
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학습자 참여 중심 간호과정과 비판적 사고(2019), 포널스출판사
· 간호진단 정의와 분류 2018 2020, 학지사메디컬
· 근거중심 질환별 간호과정2, 메디캠퍼스, 이노우에 도모코 외 편집
· 강박장애의 인지행동치료, 박재민
· 국가정신건강정보포
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장애 아동이나 학습부진아만을 대상으로 이루어지는 것이 아니라 장애아동들에게 가능 최소로 제한된 환경이 제공되도록 학습 도움실을 의무적으로 설치하도록 제도화하여야 한다. 특수학급이 설치되어 있는 학교에서는 특수학급을 학습
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장애아동을 “정서적, 감정적인 혼란으로 인하여 이상행동을 하는 자로서 특수교육을 필요로 하는 자”로 규정. 모두 학습문제와 대인관계의 장애, 그리고 기분 장애를 공통요소로 포함하고 있다. 일반적 행동 특성으로는 외현적인 행동문제
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학습방법론, 양서원, 2007
이부미 외, 함께 크는 삶의 시작(공동육아), 또하나의문화, 2006
조용태, 통합교육의 이해, 도서출판 특수교육, 2003
이창미, 장애아 통합 보육론, 교육과학사, 2003 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 통합교육의 의미와 가치
1. 통합교
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