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장애이해와 교육, 교육과학사
장연집(2007), 현대인의 정신건강, 학지사
신현석 (2007). 「장애인복지론」. 공동체.
이원숙 저, 가족복지론, 학지사, 2012 1.서론
2.의식의 정의와 분류
3.의식장애의 개념
4.의식장애의 종류
5.장기간
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3. 약물중독의 종류와 특성
1) 술,담배
2) 중추신경흥분제
3) 중추신경억제제
4) 중추신경흥분/억제제
5) 흡입제/휘발성 용매
4. 약물중독 대상에 따른 중독 특성
5. 약물중독의 원인
6.약물중독의 진단(DSM-IV)
7. 약물중독의 치료
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장애, 회피인성장애를 만족시켜서는 안 된다. 예로 이 범주는 비전형적인 자폐증-출현 시의 연령이 늦고, 비전형적인 증후군 혹은 구체적 증상이 자폐증의 준거에 맞지 않는 표시들-을 포함한다. 어떤 특성과 조건을 보이는 아동들 각각 분류
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학습자의 수준에 맞는 읽기 자료 선택의 어려움
3) 적용면
(1) 수준별로 학습자를 배치하는데 있어서의 기준 설정의 어려움
(2) 매체의 특성상 학습 동기 유발의 어려움
(3) 제시된 읽기 자료를 효율적으로 읽기를 위한 요소 투입의 한계
(4) 읽
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(2002), (유치원 교사를 위한) 특수아교육, 동문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신지체(지적장애)의 개념과 원인
2. 정신지체(지적장애)의 특성
3. 정신지체(지적장애)의 판별 및 평가 방법
4. 정신지체(지적장애) 아동 교육 방안
Ⅲ. 결론
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장애의 단서를 찾아가는 과정이 필요하다. 무엇보다 아동의 언어 문제를 직접 지적하는 것은 절대로 금물이며, 늘 안정되고 즐거운 분위기 속에서 각종 활동 등을 통해 아동에게 발언과 의사소통, 모방학습 등의 기회를 제공하는 것이 좋다.
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장애원인 발생 후 혹은 수술 후 6개월 이상을 지속적으로 치료한 후로 한다. 수술 또는 치료로 기능이 회복될 수 있다고 판단되는 경우에는 장애판정을 재판정을 받도록 해야 한다.
표. 안면장애의 등급기준
(4) 특성
안면장애가 선천적 원인이
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학습한 후는 정상아와 함께 학습이 이루어질 수 있도록 참여도를 촉진할 수 있도록 한다. 학습 부진아 사이에는 심한 능력차가 있을 것으로 보고, 그 격차를 진단하여 정도에 맞는 알맞은 단계와 급을 정하여 두는 것이 좋을 것이다.
Ⅶ. 학습
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학습이란.....?
2.학습동기
학습동기의 의미와 기능
학습동기 이론
본능이론
추동감소이론
욕구이론
유인가이론
인지이론
3. 학습동기의 분류
내재적 동기와 외재적 동기
성취동기와 과제동기
생리적 동기와 심리 사회적
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병역면제 등)
- 병역법 시행령 제96조(제1국민역의 병역면제 등) 1. 지체장애인의 개념 및 정의
2. 지체장애인의 분류 및 원인
3. 지체장애인의 특성
4. 지체장애인의 판정방법
5. 지체장애정도
7. 지체장애인을 위한 복지시책
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