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장애가 정신지체와 같이 나타날 수 있다. 가벼운 정신지체의 경우 학령기가 되어서야 발견되며 정신지체가 있는 개인은 학습 장애나 의사소통 장애를 같이 갖기도 한다.
7)정신지체의 치료
정신 지체의 평가는 팀 접근이 필요하다. 아동의 지
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학습자 특성은? (연령, 성별, 직업, 교육수준 등)
2. 학습자들간의 유사점 / 차이점은?
3. 학습자들의 유사학습경험 정도는?
<요구진단지>
1. 요구를 진단하는 목적은?
2. 요구진단의 시기는?
3. 요구진단의 자료수집 방법은?
4. 요구진단
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장애
1) 섭식장애의 개념
2) 섭식장애의 종류
3) 섭식장애의 증상과 원인
4) 섭식장애에 대한 DSM-IV 진단기준
5) 섭식장애자의 심리적 특성
6) 섭식장애의 치료
7) 대표 사례
3. ADHD 주의력 결핍 과잉 행동 장애
1) 정의(definition)
2) 증상(symptoms
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장애 영유아 중에는 통합교육이 어려운 중증 또는 중복장애 유아도 있다. 이러한 유아가 장애 특성에 맞는 교육을 받기 위해서는 이들을 위한 특수유치원의 설립이 필요하다. 따라서 장애유아들이 교육을 받을 수 있는 교육기관의 증설이 필
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학습클리닉(http://www.kbsclinic.net)
ADHD (http://www.addld.co.kr) 서론
본론
1. ADHD의 역사와 정의 및 특성
1) 정의
2) 하위유형
3) 진단기준
4) ADHD의 증상
2. ADHD의 원인과 역학
1) 원인
2) 역학
3. ADHD의 진단
4. ADHD의 치료
결론
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학습 진행
교사의 개별 지도 또는 소집단 학습
Ⅶ. 개별화학습(교육지도, 개별화수업)의 연구사례
1. 사례 1
울진 북구 초등학교
연구주제 : 능력별 처방식 교수 학습을 통한 연산 능력 신장
개인차 변인을 고려한 학습 조건 제공
진단처방 평
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장애 아동의 특성
1)인지능력과 학업성취
2)사회-정서적 특성
5. 건강장애 아동의 통합교육을 위한 지원
1) 의료상의 주의점
2) 환경의 재구성
3) 학습과 관련된 지원
4) 정서적 지원
6. 건강장애학생의 교육적 요구 및 지원
1) 건
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진단, 치료하지 않으면 아이 미래를 망친다.
· 이기현(2007)\"통합학급에서 주의력 결핍 및 행동장애 특성을 지닌 유아의 친 사회적 행동발달\"
· \'George J.Dual. 김동일 역, (2007) \"ADHD 학교상담\" 학지사,
참고사이트
· 성균관대학교 아동학과
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특성을 파악하여 서술하시오.
2) 이를 토대로 구체적인 건강관리 전략과 계획을 세우시오.
2. ‘정신건강의 날’은 매년 4월 4일로 모든 정신장애와 정신장애인은 위험하다는 사회적 인식과 편견을 바로잡고, 정신건강에 관한 관심을 제고
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영화의 줄거리 및 감상평
2. 영화속에 나오는 정신장애 증상 요약
3. 정신건강론 수업에서 해당 정신장애에 대한 진단 기준 및 증상, 관련 지식
4. 해당의 정신장애 및 정신장애를 가진 사람들. 그리고 사회복지서비스에 관한 개인적 의견
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