|
격차 산출방법
4) 회귀모델을 근거로 한 격차 산출방법
Ⅶ. 학습장애아를 위한 환경조성 방안
1. 인지적 행동수정
2. 또래개인지도
3. 약물치료
4. 총체적 의사소통에 기초한 접근방법들
5. 기술공학적 조력
Ⅷ. 향후 전망
참고문헌
|
|
|
및 방법(과정):
4) 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업내용
1) 세부사업내용
2) 목표에 대한 평가방법
3) 담당인력 구성
4) 사업 진행 일정
5) 홍보 계획
6) 지역자원 활용 계획
6. 예산계획
7. 향후운영계획
8, 참
|
|
|
및 방법(과정):
4) 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업내용
1) 세부사업내용
2) 목표에 대한 평가방법
3) 담당인력 구성
4) 사업 진행 일정
5) 홍보 계획
6) 지역자원 활용 계획
6. 예산계획
7. 향후운영계획
8, 참
|
|
|
수학학습활동을 돕기 위한 학습 전략
학습장애 학생들의 수학관련기능을 향상 시키기 위해 적용될 수 있는 학습전략 프로그램으로는 단순계산을 돕기 위한 학습전략 , 자릿값에 대한 이해를 돕기 위한 학습전략, 그리고 문장제 수학문제 해
|
|
|
학습장애 성인들이 종종 대인관계 기술과 직업적 능력과 관련된 문제들을 가지고 있다고 밝히고 있다. 상당수의 학습장애 학생들이 성장하여 학교를 떠나게 되면서, 전환교육 및 직업세계를 준비하고 적응하도록 하기 위한 지원체제는 점점
|
|
|
학습장애의 정의
1). 용어 바로 이해하기
2). 학습장애의 역사
3). 증상 및 진단 (DSM-IV, 1994)
4). 다양한 학습장애 판별법
5). 검사종류
2. 학습장애의 원인
1) 생물학적 요인
2) 유전적 요인
3) 환경적 요인
3. 학습장애의 특성
|
|
|
장애학생의 수학적 문장제 문제해결에 관한 교수방법의 중재효과.
박계신 외(1999). 자폐성 아동의 사회적 행동 중재로서의 시각적 지원학습에 관한 연구. 특수교육연구
이성봉 외(2014). 정서 및 행동장애. 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
|
|
|
및 형태소
3. 사회적 상황에서의 언어 사용
4. 쓰기 지도
Ⅵ. 학습장애아동의 교육
1. 컴퓨터 보조학습과 특수교육
1) 컴퓨터 보조학습(CAI)의 특성
2) 특수교육에서의 컴퓨터 보조학습 효과
2. 학습장애아의 수학 지도
1) 학습장애아의 정
|
|
|
운영의 내실화를 위한 특수교육 교육과정 개발 담당기구를 설치하여야 한다
Ⅶ. 특수아동(장애아동)의 교육평가
1. 평가의 목적
2. 특수아동의 평가 방향
3. 국어과
1) 듣기
2) 말하기
3) 읽기
4) 쓰기
4. 수학과
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
수학급 개혁
4. 일반학급 교육체제의 개혁
5. 통합교육 시범학교 지정?운영 확대
Ⅵ. 장애인통합교육과 교사의 역할
1. 특수교육 교사의 역할
2. 일반학급 교사의 역할
3. 임상장학자(교감?교장)의 역할
Ⅶ. 향후 장애인통합교육의 방향
|
|
메뉴펼치기
