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학습모형(반응중심문학교육)의 평가
문학교육의 평가는 문학에 대한 지식을 포함하는 텍스트 요인만이 아니라, 학생요인 즉 텍스트와 학생 사이의 거래에서의 질과 학생들의 수업활동 그리고 텍스트를 심미적 대상으로 인식하는 텍스트에
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정보통신혁명으로 인한 정보화물결을 타고 지식조직으로 조직이 혁신되는 원동력이 되었다. 이러한 지식조직형태는 끊임없이 지식을 저장하고, 공유하고, 창출하여 앞으로도 지속적으로 가치를 창출 할 수 있는 기업이 될 수 있으리라 기대
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수업, 국어교육)의 성격
Ⅲ. 국어과(국어수업, 국어교육)의 목표
Ⅳ. 국어과(국어수업, 국어교육)의 교수법
1. 과정 중심
2. 기능과 전략
3. 의사소통 중심
4. 통합적 지도
Ⅴ. 국어과(국어수업, 국어교육)의 협동학습
Ⅵ. 국어과(국어
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문제해결(CPS)의 단계
1. 문제 이해하기
1) 사실 발견
2) 문제 발견
2. 아이디어 산출하기
3. 행동 계획하기
1) 해결책 찾기
2) 수용
Ⅶ. 창의적 문제해결(CPS)의 학습형태
Ⅷ. 창의적 문제해결(CPS)능력 신장 전략
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교육학, 교육과학사, 1998
2. 강숙희, 구성주의적 패러다임에 입각한 학습환경으로서의 매체의 활용, 교육공학연구 제13권 제1호 교육공학회, 1997
3. 강인애, 왜 구성주의인가?, 문음사, 1997
4. 김종문, 도덕과의 구성주의적 대화학습 이론과 실제,
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성장시키고 이후 노인 강의 수준을 업그레이드 할 수 있음을 강조하는 것.
3. 결 어
강의를 경청해 주심에 감사하다고 마지막 인사를 마침.
요약슬라이드
Q/A 슬라이드
결여 슬라이드 1. 서론
2. 본론
1)수업계획서
2)학습지도안
3. 결론
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학습의 즐거움을 알게 해주려 해도 매우 어렵다. 아이가 아직 분명한 인식을 갖기도 전 부터 경험을 하여야 한다.
참고문헌
김재운·장영숙 - 영재교육의 이론과 실세, 서울 교육과하가사, 1986
박성익 - 영재를 위한 교수·학습 전략, 영재교육
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수업방법이 될 수 있을 것이다.
둘째, 다중지능이론 기반 수업활동은 우리 학교 교육이 지향하고 있는 학생 개개인의 개성을 존중하고 신장시키며 인성 및 창의성을 계발하도록 돕는데 중요한 지침을 제공해 준다. 제7차 교육과정은 학습자
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교육의 구성주의적 접근, 한국 아동학회지, 2001.
김용숙, 보육과정, 서현사, 2008.
김재춘, 교실 수업 개선을 우한 교수·학습 활동의 이론과 실제, 교육과학사, 2005.
양옥승, 유아교육과정 연구의 재개념화, 유아교육연구, 제 7집, 한국 교육학
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교육과정의 특성
Ⅲ. 국어(국어과)교육과정의 목적
Ⅳ. 국어(국어과)교육과정의 개정 이유
Ⅴ. 국어(국어과)교육과정의 수업 모형
1. 직접교수법
2. 창의성 개발 학습법
3. 가치탐구 학습법
4. 전문가협력학습법
5. 역할놀이 학습법
6.
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