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교수와 평가를 연결짓는 실질적이고 효과적인 방법은 학습활동과 평가 측정 두 가지 모두를 만족시키는 자주 사용된 교수 전략을 갖는 것이다.
3) 결정을 하도록 학생들을 격려하기
많은 학자들과 교육자들은 자기 평가의 과정에서 학생들이
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교육과정과 교육평가의 탐구, 학지사
강현석 외(2012) 현대 교육과정과 교육평가, 학지사
서재복 외(2012) 교육학의 이해, 태영출판사 목차
서론
본론
1. 구성주의의 정의 2, 구성주의 교수원리 3, 구성주의 교수학습방법 4, 구성주의 이론의
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교육, 창지사
◈ 이홍우, 교육의 목적과 난점, 교육과학사
◈ 천경록·이재승, 읽기 교육의 이해, 우리교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 총체적언어교수법(언어접근법, 교육)의 정의
Ⅲ. 총체적언어교수법(언어접근법, 교육)의 특징
1. 학습자의 관점
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교육에 있어 지적되고 있는 몇 가지 문제점을 보완해 나가는 방법에 대한 추가적인 연구에 노력을 기울여야 할 것으로 여겨진다.
먼저, 면대면 강의와는 엄밀히 구분되면서, 원격교육의 특성을 제대로 구현하고 있는 온라인상의 교수-학습
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학습내용과 관련이 없는 일상생활 및 취미활동에 대해 빈번한 대화가 필요하다고 보며, 원격교육은 근래에 들어 새롭게 대두된 개념인 만큼 단기적으로는 기존 교육의 보완수단, 그리고 중장기적으로는 대안적 교육형태의 전략을 가지고 관
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학습자 스스로 자신의 지식을 구성할 수 있도록 도와주는 과정을 의미한다. 교수는 유목적적인 학습을 촉진하기 위하여 행해지는 것으로 보다 광범위하게 정의도어야 한다.
분명한 것은 교수의 새로운 패러다임은 교육설계 이론에 있어서도
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읽기의 방법
1. 사전 지식의 활성화
2. 예측 활동
3. 비판하며 읽기
?. 창의력을 증진하는 집단 탐구 교수 모형
1. 상황의 제시 및 탐구 문제의 설정
2. 탐구의 계획
3. 탐구의 실시
4. 탐구 결과 발표
?. 국어과 지도시의 유
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교육 실무자들이 지각하는 장애 요소
4. 주요 장애 요소와 연계된 맥락적 요소들
Ⅴ. 정보통신기술(ICT)활용교육과 독서교육
1. ICT와 연계한 독서교육의 필요성
2. ICT를 활용한 독서지도 방법 개선
3. ICT활용 독서지도 계획
1) 학급홈페이지
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교육받을 수 있는 교육의 내용이 되어야 할 것이다.
2. 프로젝트 교수학습모델을 선택하여 유아에게 적당한 프로그램 제시
가. 교육목표와 프로젝트 내용 기술
본 레포트에서는 개미를 주제로 프로젝트 접근법 프로그램을 시행하고자 한다.
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교육 내용의 최적화 지향
현행 교육 과정의 학년별 내용 7~10 항목을 5~7 항목으로 대폭 축소, 학습량 최적화 도모
방 법
교수학습 계획, 방법, 자료에 관한 지침으로 구분하여 제시
교수학습 계획, 교수학습 방법 교수학습 자료로 구분 제시
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