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학습력 신장을 위한 학습 형태
1. 자기 주도 학습(self-directed learning)
2. 자율 학습(자주 학습)
3. 문제 해결 학습(problem solving learning)
4. 자기 보속 학습(self- paced learning)
5. 학습자 중심 교육(learner-centered education)
6. 개별화 학습(individualized learni
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학습자들이 어떤 사회적 현상을 이해하는 것은 바로 스키마를 형성하고, 수정한다는 것을 의미한다. 따라서 사회과 수업에서 학생들에게 어떤 스키마를 만들어 줄 것인가. 현실적으로 학습자들은 어떤 스키마를 가지고 있는가 하는 것을 알
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학습자중심 사회과 교수-학습, 사회과교육 31
○ 조용기(1996), 구성주의 교육의 구성, 敎育哲學
○ 조연주·조미현·권형규(1997), 구성주의와 교육, 서울 : 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 구성주의학습이론의 의의
Ⅲ. 구성주의학습이론의 특징
1.
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기하시기 바랍니다. 끝.
상기와 같이 기술검토 의견서를 제출합니다.
2024년 03월 07일
통신건설사업관리기술인 : 아 무 개 (인)
책임건설사업관리기술인 : 아 무 개 (인)
㈜감리회사 상호 1.검토개요
2.관련근거
3.검토내용
4.검토의견
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정보문화진흥원, 따뜻한 디지털 세상, 2005
- 안중호 양지윤, (디지털 시대의) 경영혁신과 정보기술, 2009.2
- 김장형· 안기중, 新정보통신과 컴퓨터, 2010 1. 유비쿼터스의 개념
2. 유비쿼터스의 정보통신 기술
3. 유비쿼터스의 컴퓨팅 기반기
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학습 이론과 독서의 본질, 독서연구 제14호, 2005
◎ 백운영, 구성주의 학습 원리를 적용한 드로잉 학습 방안 연구, 한국교원대학교 석사학위논문, 2000
◎ 한봉희, 구성주의 학습환경의 지리교육에의 적용, 사회과교육, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 구
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사회과(사회과교육)의 성격
1. 사회과의 개념 및 최종 목표
2. 사회과의 학습 요소와 통합성
3. 강조점 및 교수?학습 전략
4. 지역성과 시사성
5. 초등학교 사회과의 특성
Ⅳ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 편제와 시간배당
1. 제1차 교과
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미술과 교육과정의 내용
1. 교과 목표
2. 교육 중점
3. 지도방법 및 지도과정
4. 평가 계획
Ⅷ. 음악과 교육과정의 내용
1. 교과 목표
2. 교육 중점
3. 지도방법 및 지도과정
4. 평가계획
Ⅸ. 교육과정의 문제점과 개선방안
1. 학교 교육과
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정보에 접근하여 그것을 저장하고 조작하며 전송할 수 있게 하는 전사적 소프트웨어, 미들웨어, 스토리지, 오디오 비주얼 시스템을 강조하는 총체적 용어이다. 정보기술과 통신기술의 합성어이며, 통신 시장의 중요성이 커지면서 ‘ICT’라는
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정보처리와 의사소통 니즈를 충족시키는 상호 연결된 컴퓨터 네트워크 없이는 경쟁환경에서 생존할 수 없음
인터넷, 인트라넷, 엑스트라넷 그리고 기타 네트워크는 점차로 많은 기업의 정보기술 기반구조가 되고 있음
정보통신 네트워크는
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