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듣기-이야기 듣고 이해하기
말하기-느낌, 생각, 경험 말하기
활동 자료
- 결혼 예복, 폐백 용품 장식품, 화장 분장 도구
활동 방법
도입
역할영역) 전통 혼례
혼례복에 대해 이야기 나눈다.
T- (전통혼례 사진을 보여주며) 우리나라의 전통 결혼
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, 국제한국어교육학회, 2002.
민현식, 「국어 문법 연구」, 도서출판 역락, 1999. 1. 서론
2. 본론
(1) 한국어 말하기 교육
ㄱ. 필요성 및 내용
ㄴ. 수업원리
(2) 한국어 쓰기 교육
ㄱ. 필요성 및 내용
ㄴ. 수업 원리
3. 결론
4. 참고문헌
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활용
2) 비디오의 활용
3) 컴퓨터를 이용한 CD Title의 활용
2. 듣기(listening) 지도
3. 말하기(speaking) 지도
1) 듣고 따라 말하기(listen and repeat)
2) 노래(song)나 챈트(chant)로 말하기
3) 놀이(play)나 게임(game)으로 말하기
4) 역할극(role play)으로 말하
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극에 덜 집중하기 위한 것이다. 인지적 재구성의 목적은 증상을 유발하는 인지 왜곡을 확인하고 변경하는 것이다.
\'주의 분산\'에 대한 내적 치료에는 속으로 세기, 속으로 노래하기, 기도 등이 있고 외적 치료에는 음악 듣기, TV 시청, 말하기
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운영의 내실화를 위한 특수교육 교육과정 개발 담당기구를 설치하여야 한다
Ⅶ. 특수아동(장애아동)의 교육평가
1. 평가의 목적
2. 특수아동의 평가 방향
3. 국어과
1) 듣기
2) 말하기
3) 읽기
4) 쓰기
4. 수학과
Ⅷ. 결론
참고문헌
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활용이나 응용이라는 단어를 상상적으로 생각하는 단계로 끝나지만 개방적이고 열린교육의 창의적 교육은 하나의 문제나 하나의 답을 찾는 것이 아니라 각자의 소질과 능력에 맞는 문제와 문제해결 방식으로 깨닫는 교육을 통하여 주어진
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활용
수업 중에 CD-ROM 타이틀(교사용)을 최대한 활용하여 보고 말하기나 따라 말하기, 챈트, 노래, 역할 놀이, 배운 내용 정리 등 거의 모든 활동에 CD-ROM을 이용할 수 있으며 아동들 또한 CD-ROM 타이틀(학생용)로 자기 속도에 맞추어 보충이나 심
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동기를 유발하고 발달 수준에 따른 점진적인 지도가 요구된다. 또한 잘 듣는 것의 중요성을 강조하며 읽기, 듣기, 쓰기, 말하기 활동이 모두 통합하여 지도될 수 있도록 복합적인 환경의 제공이 필요하다.
4. 참고문헌
1) 이지현. (개정 누리과
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19. 프란더스의 언어상호작용 분석모형
20. 개별화 교수모형
21. 구성주의적 수업모형
22. 교수-학습 집단조직을 통한 교수방안
23. 협동학습 교수모형
24. Keller의 학습동기 유발을 위한 ARCS이론
25. 공학매체활용 교수방안
< 참 고 자 료 >
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듣기 지도상 유의점
2) 말하기 지도상 유의점
3) 읽기 지도상 유의점
4) 쓰기 지도상 유의점
3. 사회관계 활동유형과 지도상 유의점
1) 나를 알고 존중하기 지도상 유의점
2) 나와 다른 사람의 감정 알고 조절하기 지도상 유의점
3) 가족을
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