|
말하기
리듬감 읽었을 때 느낌이 어떤지 말해봅시다.
활동4) 운율에 맞추어 시 변형해보기
‘그림자’시 변형하기
자신의 경험을 바탕으로 글자 수를 맞추어 시의 빈칸을 채워봅시다.
- 아이들에게 시에 빈칸이 있는 학습지를 나누어 준다.
발
|
|
|
듣기
동기유발
◎율동하기
○ 율동 - 작은 동물원
문제
해결
활동 1
27\'
자
PPT, (동영상) 칭찬병 칭찬공
유
-동물들의 모습과 동작을 자세하게 설명한다
- 학생들이 집중할 수 있도록 유도한다.
◎ 동물 이름 알아보기
○ 교사의 질문에
대답하
|
|
|
활용의 필요성과 중요성이 입증되었다.
둘째, Picture Card 놀이 자료의 투입은 성취동기를 강화시켜 학습효과를 증진시키고, 30여종의 놀이로 녹음 tape의 지시에 따라 Game을 실시하여 흥미를 유발시켜 어휘 학습능력을 신장시키며, 교수-학습의
|
|
|
성장해 저마다의 형형색색 아름다운 빛깔을 마음껏 자랑하며 살아가기를 기원한다. Ⅰ. 상담의 동기
Ⅱ. 상담을 위한 준비
Ⅲ. 실태 조사 및 분석
Ⅳ. 진단 및 지도 방안
Ⅵ. 지도의 실제
Ⅶ. 지도 결과
Ⅷ. 성과 및 맺음 말
|
|
|
동기 유발 단계
2. 전시학습 내용회상 단계
3. 학습목표 확인단계
4. 문제 해결 및 탐구 단계
5. 정리 단계
6. 발전 및 적용단계
Ⅴ. 발문(발문기법, 발문전략)과 교사의 역할
Ⅵ. 발문(발문기법, 발문전략)과 비효율적 발문
Ⅶ. 발문(발
|
|
|
활용 부분의 듣기 수업으로 구성되어 있는데 이를 좀 더 유의미하게 학습한다면 말하기 할 때 보고 읽는 것보다는 여러 제시어를 가지고 학습자가 스스로 활용하여 말하게 해보는 것도 좋을 듯합니다. 교사의 발성은 너무 좋았으나 강조할 때
|
|
|
활용
부록3과 다르게 환자의 상태를 보여주어 어디가 아픈지를 확인해본다. 가 그룹의 학생에게는 사진으로만 제시하고, 나ㆍ다 그룹 학생들에게는 시청각 자료를 함께 사용하여 확인할 수 있다.
3. 전개-여러 가지 병원 종류알기 ppt자료, 학
|
|
|
동기를 길러 줄 수 있다. 여기서는 집에서 구하기 쉬운 재료들을 활용하여 제작 과정을 제시하여 혼자 과학공작을 하도록 지도한다. 그리고 제작한 과학 공작 작품을 가지고 놀이함으로써 작품 속의 과학의 원리를 깨달을 수 있도록 한다. 과
|
|
|
말하기 등으로 다양하게 나타내고, 또래들과 상호작용을 하도록 격려한다.
⑤ 유아가 수학이나 과학적 현상에 흥미를 가지고 지속적으로 몰입할 수 있는 활동과 자료를 제시해 준다. 유아는 여러 가지 속성을 동시에 생각하기 어렵기 때문에,
|
|
|
동기유발이 바람직한가?
2. 학습목표 파악이 잘 되었는가?
3. 문제 해결 탐색이 학생 중심으로
이루어지는가?
4. 학습과제를 학습집단에 맞게 조직하였는가?
5. 자료의 양과 질이 적절하고 적시에
제시되는가?
7. 학생의 학습의욕과 참여도는
|
|
메뉴펼치기
