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ARCS 동기 모형을 적용한 가정과 수업이 학습 동기 및 학업 성취도에 미치는 여향”, 계명대, 2003
- 박준석, “가상인간 목표 설정을 위한 동기결정 기법”, 동국대, 2009
- 백석일, “조직구성원의 동기부여 활용방안에 관한 연구”, 중앙대, 2003&
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John M. Keller
동기유발의 4가지 요건을 충족시키는 수업
학습목표를 향해 학습행동을 하게 하는 학습자의
심리적인 상태, 배우려는 원동력의 강도 1. ARCS모형과 이론적 배경
2. ARCS모형의 구성 요소
1) Attention(주의)
2) Relevance
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동기유발전략 도식화
二 .메릴(Merill)의 내용요소전시이론
Ⅰ. 내용요소전시이론의 개관
1. 이론적 맥락
1) 이론의 범위
2. 내용요소전시이론의 구성
1) 수행×내용 매트릭스
2) 제시형
3) 일관성
Ⅱ. 수행×내용 매트릭스
1. 수행범주
2.
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AI 및 개인화 학습
③ 비디오 콘텐츠와 스트리밍
5. 최근 원격교육에 활용되는 컴퓨터와 인터넷 특징
① 컴퓨터
② 인터넷
Ⅲ. 결론
원격교육에 활용되는 매체의 특성에 따라 활용할 수 있는 학습자 동기유발 전략
Ⅳ. 참고문헌
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동기유발 이론
1) 동기유발의 의의
2) 동기유발의 내용이론
3) 동기유발의 과정 이론
4) 사례1
2. 리더십 이론
1) 리더십의 정의
2) 리더십과 권력
3) 리더십의 주요 이론
3. 의사소통이론
1) 의사소통의 의의
2) 의사소통의 과정
3) 의사
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위해서 투입한 것(input)과 그로부터 얻어진 결과(outcomes)의 비율을 다른 사람의 그것과 비교하여 공평성의 정도를 지각하게 된다. 이때 불공평하다고 느끼게 되면 이 불균형을 해소하기 위해 노력하게 되는데 이것이 바로 작업동기유발인 것이
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동기를 알 수 있다. 이러한 척의 성취 행동이 마지막 장면에서 소포를 전달하고 ‘이 소포가 날 살렸어요.’ 라는 메모를 남길 수 있게 만든 것이다.
Ⅲ. 결론
‘동기 유발’은 오늘날 키워드로서, 무엇보다 ‘경영’의 동의어로 여겨지고 있
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듣기의 종류
Ⅳ. 듣기지도(듣기교육)의 목적
Ⅴ. 듣기지도(듣기교육)의 원리
Ⅵ. 듣기지도(듣기교육)의 규칙
1. 지도 기법은 본질적으로 동기를 부여해 줄 수 있어야 한다
2. 지도 기법은 실제 언어와 맥락을 활용해야 한다
3. 청자의 반
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동기 각성
1.학업으로 돌아가고 싶은 이유 자유롭게 작성
2. 작성한 이유를 이야기 나누기
3 상호간의 피드백.
A4용지 필기구
[부록1 활동지]
학업으로 돌아가고 싶은 이유를 확실히 하기 위해 이유를 작성하고 직접 이야기 하면서 상호간 피드
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활용 수업이 듣기 이해력과 정의적 영역에 미치는 효과」부산교육대학교 교육대학원 논문
문인정(2003)「의사소통접근법을 적용한 초등영어 듣기와 말하기 능력 향상 프로그램 개발」이화여자대학교 교육대학원 논문
신은경(2001)「초등영
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