|
에는 도전정신을 갖고 최대치로 끌어올릴 수 있는 높은 확률의 성공감을 가질 수 있다.
2) 효과적인 리더의 동기유발 방법은 무엇인가
- 일반적으로 부하들의 동기 유발을 잘하는 리더를 유능한 리더로 생각하고, 그것이 팀을 효과적으로 이끄
|
|
|
<동기>
사람이 갖고 있는 욕구나 충동을 활성화하여 어떤 행동을 유도하는
심리적 힘 한 사람이 기울이는 노력의 방향, 정도, 지속성을 결정
<동기유발>
조직 구성원들의 마음을 움직여 조직목표를 자신
|
|
|
동기유발을 제공하는 것은 이제 CEO의 중요 과제가 되었다. 향후 나아가는 시대에서는 복지증진과 정서와 감정을 만족시키는 전략이 더욱 필요할 것이다.
http://www.kdaily.com/news/newsView.php?id=20041122031001&page=116
http://www.hankyung.com/news/app/newsview.php?ai
|
|
|
적 요인에 의해서 다르게 나타난다.
- 같은 상벌일지라도 연령과 요구에 따라, 또는 성격과 사회적 요인에 의해 효과가 다르다.
* 유의해야 할 점
: 상벌의 남용은 동기유발에 아무런 효과도 주지 않을 뿐 아니라 성격의 형성에도 적지 않은
|
|
|
유발하기에 충분한 동기유발 자료가 될 수 있다. 그러나 선생님이 아무리 많은 자료들을 학생들에게 제공해 주어도 학습에 활용하기 위하여 학생들이 그 자료들을 실제로 활용할 때 의미가 있는 것이다.
학생들은 주로 자기가 흥미를 가지고
|
|
|
동기유발에 도움을 준다는 연구결과를 발표.
② 수수께끼를 내었을 때 힌트를 주면 강한 동기를 경험한다. 그러나 문제를 완전히 풀어 주거나 푼 다음에는 긴장감이 사라지고 흥미가 없어진다.
⑻ 경쟁심의 적절한 활용은 학습동기유발에 도
|
|
|
유발되어 조직의 생산성을 향상시키고 나 아가 조직발전에도 기여할 수 있게 된다. 따라서 인본주의적 가치를 반영한 동기이론이 개발되어야 할 것이다.
Ⅵ 결
지금까지 동기의 개념과 역할, 동기부여이론의 유형, 동기부여이론을 활용한 행
|
|
|
동기를 유발하는 요인으로는 자아 존중감, 읽기 효능감, 읽기 목적, 읽기 태도 등을 들 수 있는데, 이들은 복합적이고 상호 작용적으로 작용한다.
4. 자료개발의 기대효과 및 활용 방안
가. 동기유발 교수기법의 개발은 교사와 학생이 상호 작
|
|
|
적용할 수 있게 해 주어야 할 것이다.
【결론】
지금까지 알아본 바에 의하면 학습활동에 있어서 동기유발은 크게 내적 동기유발과 외적 동기유발로 나눌 수 있다.
내적 동기유발은 학습활동에 있어서 흥미나 관심을 환기토록 하며 재미가 있
|
|
|
상 새롭고 온화한 분위기가 생산적이고 창의력을 길러 줄 수 있는 활력소가 되도록 해야한다.
13) 상과 벌
학습활동에 있어서 상·벌을 주는 일은 인위적, 수단적 동기유발의 방법으로서 가장 많이 활용하는 방법이다. 좋은 학습결과에 대해서
|
|
메뉴펼치기
