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학습의 실제
1. 역사적 의미를 지닌 물건들을 접해볼 수 있는 기회를 주라.
2. 지역의 어른들과 이야기할 기회를 마련하라.
3. 일반적인 생활사에 관심을 가지라.
4. 역사를 직접 만들어 보라.
5. 독서자료를 활용하라.
6. 기록영화, 비디오테
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학습의 동반자요, 아동과의 인격적 만남이요, 동기유발자이다. 이러한 교사의 특성은 마치 태양과 유사하다. 이러한 의미로 교사의 행동을 ‘태양되기’라고 명명한다. 태양이 되기 위해서는 사랑의 행동을 바탕으로 관찰하기, 안내하기, 강
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& 임명장
(새 자료 설계)
2. Padlet - 자료공유
(기존자료 선정)
Padlet 활용 화면 0. 학습주제와 내용 선정
1. 학습자 분석
2. 목표 진술
3. 수업방법, 매체, 자료 선정
4. 매체와 자료 활용하기(5P)
5. 학습자 참여 유도
6. 평가와 수정
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통신용 게임
통신용 게임이란 인터넷을 통해 상대방과 게임을 통해 승부를 가릴수 있는 방식의 게임이 아닐까 ?
최근에는 즉석 미팅게임, 음악 연주 게임등 새로운 장르로 자리를 잡아가고 있는 게임 방식중의 하나이다.
▶ 출처 및 참고사
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학습지도계획서 포함)
1) 제1단계 : 사회적 사정
2) 제2단계 : 역학적 사정
3) 제3단계 : 행위 및 환경적 사정
4) 제4단계 : 교육 및 생태학적 사정
5) 제5단계 : 행정 및 정책사정
6) 제6, 7, 8 단계 : 수행 및 평가
7. 한 시간분량의 보건
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정의
2. 교육공학의 영역
1) Seels와 Richey의 교육공학 연구영역
2) 한국 교육공학의 연구영역
3. 유아교육 현장에서의 적용
1) 교수매체의 제시
2) 다양한 매체를 활용한 현장의 적용
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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통신대학교출판문화원. 2015
고현진. 일개 종합병원 간호사의 업무환경과 직무만족, 이직의도에 관한 조사연구. 한양대학교 대학원. 2010
최영진. 간호사의 직무만족도 관련요인 분석. 인제대학교 보건대학원. 2003
안황란, 심봉희 외. 간호사를
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통신대학교출판부, 2013
특수아교육 방송대 강의록.
이소현, 박은혜 저, 특수아동교육, 학지사, 2011
Clarissa Willis 저 박계신 역, 자폐범주성 장애유아 교육, 시그마프레스, 2013
이효정, 자폐 범주성 장애 학생의 교과학습 향상을 위한 학업기술 교
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동기 유발(내적 욕구의 만족)
ㆍ학생의 개성, 욕구에 기초한 개별화 강조
ㆍ학생의 능동적 참여(자기 주도적 학습)강조
교육평가
ㆍ학생의 특성 및 주위 세계에 대한 평가
ㆍ인지평가 및 정의평가, 질적 평가
ㆍ절대평가 위주
ㆍ주관적 평가
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통신대학/ 2011년
○ 문혁준 외 10명/ 유아교사론/ 창지사/ 2010년
○ 권영례, 이영자/ 유아교육기관 운영/ 동문사/ 1997년
○ 성영혜, 이상희/ 최신 유아교육기관 운영관리/ 창지사/ 2000년
○ 이연섭/ 유아교육론/ 학지사/ 1994년 Ⅰ. 서론
1. 의
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