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학습
Ⅱ. 정신지체아(정신지체아동)의 개별화학습
1. 목표를 달리 설정한다
2. 수업 절차를 달리 한다
3. 학습량을 조절한다
4. 다양한 매체와 자료를 선정하여 활용하도록 한다
5. 평가 활동으로 목표 설정 검토 과정이다
Ⅲ. 정신지체
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학습동기 특성과 동기유발소재. 이화여자대학교 대학원 소비자인간발달학과. 박사학위논문.
오세은(2011). 주의집중향상전략 프로그램이 주의력결핍 우세형 ADHD 아동의 주의집중력 및 학습태도에 미치는 영향. 서울교육대학교 교육대학원 초
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학습동기 유발과 스트레스 비교」연세대학교 교육대학원 석사학위논문
안우환(2005)「한국교육의 이슈와 쟁점」한국학술정보
이병민(2004)「초등학교 학부모의 사교육 의식에 관한연구」단국대학교 교육대학원 석사학위논문
이수정(2007)「
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학습동기 유발의 방법 (석사학위논문, 침례신학대학원, 1992), p.50-69.
문기태, 중소도시에서의 제자훈련을 통한 교회성장 (석사학위논문, 침례신학대학원, 1992), p.61-74.
백도웅, 교회성장을 위한 평신도 지도력 개발 (석사학위논문, 아세아연합신
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동기 증진을 위한 부모교육 프로그램 개발 및 효과”, 단국대, 2014
- 이혜진, NLP 활용 부모교육 프로그램이 취업모의 양육죄책감과 양육효능감 및 심리적 안녕감에 미치는 효과“, 동아대, 2015 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 현대 부모교육프로그램
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학습한 내용을 활용할 수 있는 기회를 제공함으로써 제고할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
노경란, 『교수학습전략 - 학습자 참여형 교수설계전략』, 2011.
이희수, 『학습자에 대한 동기부여 방안』, 2011, Ⅰ. 학습자의 참여와 논의의 필요
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① 이론적 배경
② 학습의 과정
③ 수업사태
④ 이론의 적용 사례
* 롸이겔루스의 교수설계전략
① 이론의 개발 배경과 주요 요소
② 미시조직 전략: 개념학습을 중심으로
* Keller의 학습동기 설계이론
① 이론적 배경
② ARCS 모형
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학습동기의 유발과 유지에 관련된 연구이다. 여기에서는 주로 내적 동기유발 방법을 규명하는 연구와 학습동기 육성을 위한 훈련 프로그램의 개발과 적용에 초점이 맞추어져 왔다. 박용헌은 성취동기 육성을 위한 프로그램을 개발하여 학생
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나 능력으로 귀임하는 문장 제시
4) 만족감 ( Satisfaction )
- 만족함으로 학습 동기가 계속 유지되며 학업 수행에도 영향을 미침
- 유발된 동기를 계속 유지시키는 역할, 초기 동기 유발 보다는..
- 내적 결과(인지적 평가), 외적 결과(강화, 피드백)
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학습해야 하는 것에 충분한 관심을 가지지 못하게 된다.
2) 내적 동기 전략
내적 동기는 개인적인 강화, 그리고 활동 자체에서 오는 즐거움에 의해 발생하는 동기다. 학생들의 내적 동기를 유발하기 위해서 교사는 학생들이 즐겁게 참여할 수
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