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. 그리고 평생학습은 미래의 목표, 즉 합리적인 성취를 추구하는 수단입니다. 평생학습은 학교교육보다 개방적이고 넓다.
참고 자료
* 김용현 외(2013),평생교육프로그램개발론,양서원
* 최은수 외(2016),평생교육프로그램개발론,공동체
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프로그램
1) 노인미술교육 프로그램
2) 진행 내용
3) 교육 목표
4) 교육 내용
2. 노년기 특징에 맞게 개발, 설계된 프로그램인지 분석
1) 미술교육 개발 및 설계의 목적
2) 노인의 학습 욕구
3) 미술교육의 효과
4) 자기감정 표현
5) 정서적
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학습(평생교육) 사례
Ⅶ. 평생학습(평생교육)의 개선 과제
1. 평생학습 동기 유발
2. 학습 과정의 다양화
3. 평생학습권 보장을 위한 교육계좌제의 도입?운영
4. 평생학습 정보 유통망 구축?운영
5. Work to Work 프로그램의 활성화
6. 국민 기
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, 2009
김지자(2004), 평생교육법에서의 평생학습체제 구상에 대한 토론, 21세기 평생학습사회 도래와 새로운 학습체제 구상, 서울: 한국교육개발원 평생교육센터한국평생교육학회 평생교육 프로그램 마케팅절차에 대해서 기술하시오.
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학습능력이란 단일능력이 아니라 복합적 능력이며 이 능력들은 지능지수와 거의 무관하다고 생각된다. 따라서 학업성취도는 지능만으로 연결시켜 생각할 수 없다고 본다. 이미 지능이라는 것이 측정 당시부터 순수 지능이 아닌 어느 정도의
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프로그램, 교사, 교재 등을 제공해 주는 역할을 하고 있다.
(3) 학습사회 건설
평생교육에서 학습은 평생에 걸쳐 이루어져야 할 평생의 과업이다. 이는 평생에 걸친 배움이란 결국 생존을 위한 학습으로서 의의를 갖는다. 이렇듯 생존을 위한
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학습공동체 활성화를 위한 지역평생교육의 과제, 오혁진, 대전평생교육진흥원, 2014.
- “지역사회 평생교육”
지역사회와 평생교육, 이환호, 청주지역사회교육협의회 1) 지역사회 평생교육 프로그램의 문제
2) 지역사회 평생교육 프로
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프로그램의 성패는 참여자뿐만 아니라 잠재적 대상자에 대한 홍보에 달려있다 해도 과언이 아니다. 학교교육은 국민의 기본 권리임과 동시에 의무이므로 특별한 홍보작업 없이도 학습자를 확보하는 데 크게 무리가 없다. 그러나 강제성이 부
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프로그램 고유의 특성은 상대적으로 퇴색되고 있다. 또한 도입과 시행 이력이 미약한 하이스코프 프로그램은 교사교육 훈련 과정이 미흡하며 전문성이 결여되어 있다는 약점이 있다. 따라서 능동적 학습이라는 원래의 취지를 되살리기 위해
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프로그램 고유의 특성은 상대적으로 퇴색되고 있다. 또한 도입과 시행 이력이 미약한 하이스코프 프로그램은 교사교육 훈련 과정이 미흡하며 전문성이 결여되어 있다는 약점이 있다. 따라서 능동적 학습이라는 원래의 취지를 되살리기 위해
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