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프로그램개발, 방송통신대학교 출판부, 2002
Andy. G. Family Education & Program. NY Press. 2019.
이화정 외, 평생교육 프로그램개발의 실제, 학지사, 2003
박성연, 노인의 생활만족도 향상을 위한 기초연구, 대한가정학회지, 1985
김종서, 노인과 학습, 대인노
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프로그램 개발과 평가」. 한국방송통신대학교출판부. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성숙이론
1) 배경 및 기본전제
2) 대표적 이론가의 주장
2. 구성주의
1) 배경 및 기본전제
2) 대표적 이론가의 주장
3. 성숙이론 구성
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학습은 어릴 적부터 컴퓨터에 대한 관심과 흥미를 갖게 하고 정보화 능력함양 및 교단 선진화에 도움을 준다.
셋째, 체계적인 문자 학습 이전의 단계로서, 놀이 중심의 구체적 조작 활동을 병행한 다 감각적인 활동 학습 프로그램을 통하여
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프로그램의 요지를 살려 활용할 수 있다. 본 연구에서는 이 프로그램 기법을 대인간 공유학습모델을 운영하기 위한 잠재의식과 의식 확대훈련의 방법으로 사용했다.
Ⅶ. 홀리스틱학습(홀리스틱교육)의 모형 단계
홀리스틱 교육에서 효과적으
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프로그램개발과평가 프로젝트접근법 레지오에밀리아접근법 영유아프로그램개발과평가 프로젝트접근법 레지오에밀리아접근법 영유아프로그램개발과평가 프로젝트접근법 레지오에밀리아접근법 영유아프로그램개발과평가 프로젝트접근법
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프로그램이 중학생들의 환경 문제에 대한 태도와 학업성취도에 미치는 효과, 한국과학교육학회지
* 최춘호(2001), STS 교수-학습이 초등학생의 과학에 관련된 태도에 미치는 효과, 광주교육대학교 교육대학원 석사학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. S
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학습이론의 이해, 문음사
이집로(2004) 행동주의 학습이론, 순천공업전문대학교
손민호(2007) 학습의 사회이론, 문음사
이영자 외(2007) 유아교수 학습방법, 창지사
최경숙(2008) 아동발달심리학, 교문사
김혜경, 유희정(2006) 영유아 프로그램, 창
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프로그램이 개발된 이론적 배경에 따라 그 내용 구성에 있어 차이를 나타내고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 노인교육이 이루어지고 있는 교육기관을 살펴보고 그 기관의 교육방법을 분석한 후 평생학습 시대와 연계하여 바람직한 노
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학습전략 프로그램.
● 金炯泰, 학교상담의 이론과 실제, 한남대 출판부, 1990.
● 丁鍾植, 『學校敎育相談을 爲한 學習不振兒의 診斷과 治療』,
교육과학사, 1992. Ⅰ. 학업문제의 이해 ․ 1
Ⅱ. 학업 관련 변인 ․ 2
1. 인지적 요인
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학습장애의 판별
G. 조기판별의 두가지 접근
○ 포괄적인 접근
○ 구체적인 접근
H. 조기중재가 어떻게 제공되어야 하나?
I. 인기있는 조기중재 프로그램
J. 조기중재의 법적 요구
K. 조기아동기 프로그램의 질 평가하기
○ 조기
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