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이를 위하여 학습과제에 주의를 집중하여 재생할 수 있도록 조직화하여 저장해야 한다. 효과적으로 기억구조에 저장하기 위한 전략으로 군화(grouping), 군집화(clustering), 배열방법을 달리하는 반복형(redundancy)등을 들 수 있다.
종류를 다른 방
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로 교사가 조직화를 제시하거나 학생들이 학습한 결과를 스스로 정리하여 발표하는 활동을 한다.
1) 수업전략
① 학습내용을 요약 정리해 주고 확인하기
② 아이디어들의 관련성에 대해 발표시키기
③ 학습결과를 정리하여 발표해 보기
2) 유
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전략을 통한 새로운 영어독해전략 고찰, 단국대학교, 2004
김윤옥, 대학생의 초인지 양식 분류 탐색, 학습전략중재학회, 2012
김혜림, 초인지 수준과 초인지 전략 유형에 따른 하이퍼미디어 학습 효과, 연세대학교, 2007
이지희, 초인지 전략과 동
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유지 및 향상시킬 수 있는 핵심성공요인의 도출을 위하여 교실교육과 가상교육의 장단점 및 학습전략을 비교 분석하고 효과적인 학습을 정의하였고. 핵심성공요인을 가상교육의 투입 비용 대비 효과적 학습 달성을 극대화하는 요인으로 규
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학습자가 자신의 경험 밖에서 완전하게 자기주도적 학습을 수행하는 것이 불가능하다는 점에 착안하여 다양한 학습자원을 적극적으로 적용하여 학습자의 효율적 학습을 촉진시킨다.
넷째, 적절한 학습전략의 선정 및 이행 단계에서는 학습
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념이 뚜렷해지면서, 인과적 요인으로서의 노력은 중요하게 줄어든다.
2) 자기조정 기술의 습득
많은 학생은 자기조정 학습전략을 수업을 통해 배운다. 전략 훈련이란 전략을 적용하기, 전략 사용을 자기조정적으로 실행해 보고 점검하는 것을
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, 조명 및 채광 등의 학습 환경 구성, 소리 내어 읽거나 작문함으로써 내용이해를 높이기, 자신이 알고 있는 부분과 모르는 부분 분류하기, 집중력 높이기 위한 방법, 수업시간에 경청하기 위한 방법 등 구체적인 학습전략이다.
구체적인 학습
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학습하기에 좋은 환경이 주어질수록 학습효과는 더욱 상승된다는 관점을 취하고 있다.
따라서 특수교육 현장에 근무하는 교사들은 전략적 지식뿐만 아니라 교사학습자간 원활한 상호작용이 일어날 수 있는 여건을 만들어 아동을 동기화시
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나가기 등을 고려해야 한다. 산수를 가르칠 때 아동에게 실용적인 물건으로 구체적인 경험을 하게 하면 효과가 더욱 크다.
3) 학습전략
학습장애들은 음운론적 인식, 이해조절 기술, 효율적인 과제 전략사용 능력이 떨어지기 때문에 학습전략
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학습의 의미
1) 관리적 자기주도 학습
관리적 자기주도 학습이란 학습과정의 관리를 학습자 스스로 하는 것으로, 학습자가 수업목표를 설정하고, 학습자원을 확인하며, 중요한 학습전략을 선택하고, 학습결과를 평가하는 일련의 작업을 수행
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