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지구
과학
지식
탐구
과정
과학적
태도
빛을 이용한 신호알기
빛을 이용한 신호알기
○
○
관찰장치 만들고 관찰하기
관찰장치 만들고 관찰하기
○
○
모둠활동에 적극적으로 참여하기
모둠 활동에 참여하는 태도
○
○
2) 평가 내용 및 기준
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28개씩 5개조로 구성되고 1조부터 5조까지 순차적으로 사용한다.
참고문헌
21세기 웅진학습백과18, 지구과학/환경
권원태·신임철·오재호(2003), 기후변화협약 대응 지역기후시나리오 산출기술 개발(II), 기상연구소 연구보고서
김연옥(1998), 기
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2) 주원인
- 바람
3) 해류의 종류와 특징
난류: 따뜻한 해수의 수평적인 흐름, 저위도→고위도로 흐름
한류: 차가운 해수의 수평적인 흐름, 고위도→저위도로 흐름
차이점
온도
염분
밀도
난류
높다
높다
낮다
한류
낮다
낮다
높다
4) 우리나라
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학습
/
개별
학습
학생들의 답에 따라 부가적으로 설명해주고 질문을 받는다.
2'
차시예고
다음 시간에는 온실 효과로 인한 지구 온난화의 결과에 대해서 공부해 보도록 하겠습니다.
PPT
일제
학습
1'
형성평가
1. 그림 (가), (나)는 온실효과의
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22
/교과서
설명
/문답식
출석부를 보고 학생들을 호명하여 질문에 답하게 한다.
학습 내용에 대한 질문을 할 수 있도록 유도한다.
차시
학습
예고
(1)
-오늘은 4단원 첫 수업이었습니다.
다음시간부터는 4단원 식물체의 구성물질 부분을 공부해
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25;칠판 판서내용 중심으로 수업내용을 정리한다.
⦁형성평가 문제를 풀고 채점한다.
⦁다음 차시를 예고한다. (중추신경계와 말초신경계) 1.자극과반응 약식지도안
2.자극과반응 수업전체지도안
3.탐구활동지
4.형성평가
5.읽
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문제 1. 지구가 둥근 증거의 예를 2가지 이상 들어보아라.
프리젠테이션
20분
자료
학습지
10분
정리
지구가 둥근 증거에 대해 정리
차시 예고
프리젠테이션 자료
10분
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2개, 피드백
5) 이 프로그램은 정규 수업에서의 학습 자료 또는 학습내용을 잘 이해하지 못한 학생들을 위한 보충학습자료로 활용할 수 있다.
6) 개발 연도 : 1995년
《고등학교 물리》
⑦ 대기의 운동
1) 대상 : 고등학교
2) 관련 단원 : 지구과학,
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않는다.
② 파인더를 가리거나 없애고 실험한다.
③ 망원경과 접안렌즈가 가열되지 않도록 1,2분 정도 관찰하고, 5분정도 식힌다.
지도 과정
지도내용
시간배당
교수-학습 활동
지도상의 유의점
평가
교사
학생
단
원
의
개
념
도 없음
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2. 단원의 목표
3. 단원의 구조
4. 단원의 지도 계획
5. 지도상의 유의점
6. 단원의 평가계획
Ⅲ. 본시 학습의 실제
1. 본시 관련 학습 실태
2. 보조원 활용계획
3. 본시 학습 지도안
4. 본시 학습의 평가
5. 교실 배치도
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