|
학습자 상호 오류 교정 및 교사 확인 단계를 거친다.
마무리
학생들에게 질문이 있는지 확인한다.
어휘 카드와 문형 카드를 활용하여 이번 수업에 배 운 내용을 마무리한다.
5분
소감문
학생들이 수업평가를 할 수 있도록 소감문을 작성하여
|
|
|
미흡하다.
8분의 6박자를치며 노래를 하지 못하고, 돌림노래를 따라 부르는데 많이 미흡하다.
관찰
수업 중
가락짓기판
가사를 창의적으로 만들어 봅시다.
(예시 : 지지 지자로 끝나는 말은~
도라지 도야지 창호지 망아지 돼지 꼬랑지~)
|
|
|
예시 를 넣어 효과적인 학습이 이루어지도록 한다.
2. 학생들이 경직된 상태에서 수업에 참여 하는 것이 아닌 자유로운 생각에 참여 할 수 있도록 자유로운 분위기를 조성하고, 스스로 생각을 발표하도록 한다.
3. 학생들이 중학교 3학년이기
|
|
|
학습
활동
4
끝
인사
7. 잘 된 모둠 선정하기
- “이렇게 네 모둠의 창작노래를 들어보았어요. 그럼 여러분이 직접 가장 잘 만든 모둠이 어떤 모둠인지 손을 들고 발표를 해주세요. 발표를 할 때에는 선정한 이유도 함께 이야기해주세요.”
- “
|
|
|
알아봅시다.
<학습 순서>
- 발표
- 추가 조사
- 분류하기
단원 2. 물의 상태 변화
스케이트장의 얼음
스팀다리미, 가습기
인공 눈
얼음 조각
이글루
음식 찌기 등등 <단원의 전개 계획>
<교수 학습 과정안>
<평가 과점>
<핵심 판서>
|
|
|
학습 원리
(3) 구성적 학습 원리
(4) 지각적 다양성의 원리
※ 수학사 활용방안
수업 지도 계획서
작성자
수업 시간 : 45분
수업 형태 : 창의적 재량 수업
대상 학년 : 중학교 3학년
수업목표
수업 자료
지도상의 유
|
|
|
학습활동 단계
○ 빠르기와 셈여림 다르게 하기 (지휘자의 역할 알기)
- 연주하는 파트의 모둠 외에 다른 아동은 허밍으로 빠르기를 달리 하며 음을 따라 부르며, 빠르기를 익힐 수 있게 한다.
- 모둠별로 빠르기를 달리 하여 연주하여 보고 연
|
|
|
. 교재 및 단원명
1. 교 재
2. 대 단 원
3. 소 단 원
4. 본시단원
Ⅱ. 교과관
1. 교과의 성격
2. 교과의 목표
Ⅲ. 교재관
1. 단원의 성격
2. 단원의 설정이유
3. 단원의 학습목표
Ⅳ. 단원지도계획
Ⅴ. 지도관
Ⅵ. 본시수업 전개안
|
|
|
예시)
끝 : ( ) →
생태계
언어현실
외래종의 무분별한 도입
(예: )
↓
토종의 멸종위기
(예: )
영어의 무분별한 도입과 사용
↓
( )
논지전개방식:
주제:
2. 다음 설명과 본문에서 제시되는 글을 보고 해당되는 사자성어를 적으시오.
①( ) 대를
|
|
|
농약 및 비료의 사용으로 인한 비점오염을 줄이기 위해 하천 내 경작을 단계적으로 감축하는 방안도 검토 중에 있다. 한편 사대강 사업을 실시하면 물이 흐르지 않아 ♦목차♦
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 본론
Ⅱ-Ⅰ. 4대강 사업의 기원
|
|
메뉴펼치기
