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학습자 중심 교육패러다임 전환도 예견되어 학습자 스스로 학습경로와 속도 결정하는 유연성이 더욱 강화될 것입니다. 이와 같은 변화가 개인의 평생학습역량과 사회 전반의 지식베이스 확장에 기여할 것으로 기대합니다. 즉, 원격평생교육
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학습과 실험예술적인 새로룬 경험으로까지 확산된다.
5. “학습학”을 쓰는 이유들
지금까지 학계에 풍미하고 있는 보육학/교사학적 패러다임과는 달리 “학습학”의 사상적 토대와 그 이론적 확대을 주장하려는 시도가 들어 있다. 즉, 안드
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패러다임에 기초한 교수-학습방법이 등장하였다. 바로 구성주의에 기초한 학습이론이다.
2.구성주의란?
구성주의는 지식이 무엇이며 어떻게 구성되는지에 대한 인식론이다. 구성주의에서는 지식의 구성과 습득은 개인의 인지구조를 재구성
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패러다임 초점
교수-학습
교수
학습자관
-적극적 인간
-외형적 정보를 내재적
으로 처리하여 인지구조를 변화시키는 적극적인 학습자관
-수동적 인간
-환경적 자극에 반응
-모든 사람이 똑같은
이해에 도달
학습의 생성
(학습의 영향요인)
정
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학습자의 적극성과 능동성이 부족할 경우, 효과적인 수업이 이루어질 수 없다. 또한, 교사는 학생들이 제시한 전문적이지 않은 용어를 요약하고 정리하는 기술이 필요하다. 또한 학생이 토의내용을 미리 준비하지 않으면 토의법에 대한 효과
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자가 능동적으로 사고하고 스스로 문제를 해결하려는 의욕의 형성 정도로 끝나지 않고, 이 시간에 당면한 문제가 기존의 사고체계로는 해결할 수 없는 새로운 유형의 문제 사태임을 발견하고 새로운 아이디어를 짜내도록 격려하며, 학습자의
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패러다임으로 또한 평생학습사회의 인간의 요구를 충족시키고 마지막으로 리더십의 시대에 요구되는 리더의 역할까지 해 낼 수 있는 능력 있는 인간을 육성하여 성공적인 삶을 살도록 도와주는데 있다.
개인 개발의 초점은 지식의 획득, 필
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적 관점에서 사회를 이해하기 때문에 더욱 의미가 있고, 사회 전체의 발전에 이바지할 수 있는 패러다임이라고 할 수 있을 것이다. 이처럼 사회과학 패러다임은 각자 특징이 있으므로, 상호보완을 통해 사회과학 연구에 적용되는 것이 합리적
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성과주의 인사관리의 개요
1. 인사부서의 역할과 기능에 대한 재조명
2. Total System적인 접근
3. 성과주의 실현을 위한 성공요건
Ⅱ. 성과주의 평가시스템
1. 패러다임의 방향
2. 전략적 성과관리시스템
3. 성과주의 정착을 위한
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패러다임변화 대응 전략
1. 성과주의 인사제도의 정착과 후유증 극복
2. 평가의 공정성 확보
3. 선진형 복리후생에 대한 욕구
4. 개인별 차별화 심화에 따른 조직응집력의 강화 문제
5. 인력 유동성이 높아짐에 따른 우수인재 확보와 유지관
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