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수준별로 개별화 학습 자료를 선택하고 활동한 것을 확인해 줄 수 없었다. 자료 제작에 소요되는 경비가 너무 많았다.
참고문헌
경기도교육청 - 교육을 열면 미래가 보인다, 수원 : 문성사, 1996
권낙원 - 열린 교육의 이론과 실제, 현대교육출판
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수준별 평가지를 활용하여 평가함으로써 학생들이 학습한 내용에 보다 충실한 평가를 수행하고자 하는 방안이다.
Ⅷ. 수준별교육과정(수준별수업학습)의 개선 과제
1. 수업력 향상을 위한 자율장학 프로그램 적용
수업력 향상을 위한 자율장
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학습)의 정의와 분류
Ⅲ. 놀이중심교육(놀이중심학습)의 고려사항
1. 신체적 측면
2. 사회적 측면
3. 인지적 측면
4. 정의적 측면
5. 행정적 측면
Ⅳ. 놀이중심교육(놀이중심학습)의 국어교육 프로그램
1. 글자판 놀이
1) 준비물
2) 놀이
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학습을 위하여 수준별로 사용할 수 있도록 구안된 멀티미디어 프로그램 등의 다양한 학습자료와 각 수업 후 빠르고 정확하게 각 학생의 학업성취도를 측정할 수 있는 CAT 프로그램으로 구성이 중요하다
참고문헌
송선화(2002) / ICT 활용을 통한
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학습의 학습 과정은 문제를 파악하고 그 문제를 해결하는 방법을 탐색하여 문제를 해결하고 그 해결 결과가 문제의 의도에 맞았는지를 검토해 보는 등의 단계를 거치게 된다.
Ⅷ. 수학(수학과교육) 수준별학습
1. 수준별 수업의 목적과 의미
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탄력적 운영
7. 교사 주도의 교육과정 및 교수?학습 자료 개발 풍토 조성
8. 직업기초능력을 중시한 교육 내용의 선정?조직 및 교수?학습 자료 개발
9. 학생이 매력을 느낄 수 있는 프로그램 제시와 선발 제도의 도입
Ⅸ. 결론
참고문헌
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수준별 교육과정의 이해, 제 7차 사회과 교육과정에 따른 교과서 개발 방향, 한국교원대학교 사회과학연구소, 한국교원대학교 1종 도서편찬 위원회 학술세미나 자료, 1998 Ⅰ. 사회과교육(수업, 학습)의 성격
Ⅱ. 사회과교육(수업, 학습)의
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수준별 학습방법 : 과학과 교수-학습 지도법, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과학과수업(학습, 교육)의 목표
Ⅲ. 과학과수업(학습, 교육)의 동기부여
1. 시범 수업을 이용한 방법
2. 새로운 도구에 대한 흥미 유도를 이용한 방법
3. 사진자료
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수준별 교육과정의 한국형 모형탐색, 교육학연구
▷ 경상북도교육과학연구원(2001), ICT 활용 교수-학습과정안 자료집, 중등교원 연수용교재
▷ 길형석·은용기(1992), 열린 학교 열린 교육, 대한교과서주식회사
▷ 이경환(1999), 창의성을 일깨우
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수준별 학습을 진행하기가 어렵다. 또한 다양한 학생들의 성향에 맞는 다양한 자료들이 필요하다. 특히, 컴퓨터에 많은 흥미를 느끼고 있는 학습자들에게 컴퓨터를 이용해서 학습할 수 있는 보조 자료들이 있다면 더욱 효과적인 학습이 될 것
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