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학습전략은 왜 필요한가
1. 현대사회의 요구
2. 다양한 부적응의 원인
3. 학습전략은 가르칠 수 있는가?
Ⅱ. 학습전략의 훈련 및 단계
1. 학습전략 훈련방법
2. 진단의 필요성
3. 학습전략 훈련의 단계
Ⅲ. 학습전략 프로그램의 소개
1.
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학습 과정안 자료집[초등용]
한국교육학술정보원(2001), ICT 활용 교수-학습 과정안 자료집, 1-2
한국교육학술정보원(2003), 교과별 ICT 활용 교수·학습 방법 및 연수 프로그램 개발기관 워크샵 Ⅰ. 개요
Ⅱ. ICT활용교육(정보통신기술)의 교수
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안전성, 만족한 인간관계, 고용, 교육, 그리고 다른 주된 생활 활동과 성취감과 같은 삶의 질의 전반적 요인들을 포함하고 있다. 1. 프로포절
2. 프로그램 개발의 필요성
3. 프로그램 개발에 영향을 미치는 요소
4. 프로그램의 과정
1)
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학습과 심화 보충 학습이 동시에 진행 될 수 있는 프로그램이 개발 보급됨이 선행되어야 하고 교사는 연수를 통한 수준별 지도능력을 제고하여야 한다고 본다. 序論
本論
1.수주별 교육과정의 도입 배경
2.우리나라의 수준별 교육과정
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프로그램, 하이/스코프(High/Scope)프로그램, Lavatelli프로그램 1. 교수 ∙ 학습 이론 및 원리
1) 교수 ∙ 학습이론 / 2
2) 교수 ∙ 학습원리 / 5
2. 교수 ∙ 학습 방법
1) 수준별 교육의 개념과 의미 / 7
2) 교수∙학습 방법 / 9
3)
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용을 중심으로 출제한다. 수행평가는 실험을 통하여 평가한다. 심화그룹과 보충그룹 편성 시험 결과는 그룹 편성에만 활용하고 평가에는 반영하지 않는다.
Ⅷ. 과학과 수준별학습(교육과정, 수업)의 내실화 방안
어떤 학생들에게 심화 과정의
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수준별교육과정의 방향
가) 보충 학습 계획을 수립할 때에는 다음 사항에 유의하였다.
① 보충 학습 계획은 국민 공통 기본 교육 내용의 목표를 충실히 달성하지 못한 학습자를 위한 것으로 수립하였다.
② 보충 학습은 국민 공통 기본 교육
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학습의 강조
2. 학습내용의 수준별 구성
3. 구성주의 학습의 원리 수용
4. 수행평가 방법의 도입
Ⅳ. 사회과교육과정의 목표
Ⅴ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 내용선정과 내용조직
1. 내용의 선정의 기준
1) 학생의 심리적 기준
2) 사
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학습을 통한 자기 주도적 학습력 신장, 연구학교보고서
신학용(1998) / 능력별 학습과제에 의한 소집단 협동학습이 수학과 학력신장에 미치는 영향, 현장교육연구논문집
심귀용(2002) / 수준별 소집단 협력학습을 통한 수학과 문제해결력 신장,
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수준별 교육과정, 제7차 국어과 교육과정 구성을 위한 세미나, 한국교육개발원, 1997
◈ 교육부 지정 연구 기관 경기도 교육 연구원, 고등학교 국어과 평가 방법 개선 연구 2, 1994
◈ 신헌재 외, 국어과 교수·학습 방법, 서울 박이정, 1996
◈ 이재
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