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학습 능력의 활성화 방안, 서울특별시 교육청 지정 교수-학습 개선 거점학교 중간 보고서, 1999
* 신화식 : 몬테소리 교육의 이론과 실제, 서울:양서원, 1998
* 송미령 : 몬테소리감각교육, 창지사, 1998
* 이순형 외 : 영유아 보육·교육 프로그램의
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학년을 시범학년으로 실시한데 대한 문제점 발생
3. 시범대상에 제외된 학생들에 대한 대처방안의 미흡
전 학년이 교육을 받을 수 있도록 유도: 성폭력문제 최소화
4. 학교 성상담교사의 전문성 미흡
현재 도 교육청은 상담자격자 1명과 18학급
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면 부모자신의 성에 대한 올바른 가치관과 태도를 가지고 있어야 하고 아이들에게 보여줄 수 있어야 한다. 이 점에서 성교육의 책임의 반은 부모에게 있다고 하겠다.
3. 사회에서의 성교육
사회는 총체적인 성교육을 가능하게 해주는 것이다.
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학습자료는 프로그램의 본질이기 보다는 보충자료로서 사용되어야 한다. 프로그램의 본질은 교사가 작성한 교육과정인 것이다. 그러므로 한 가지의 정해진 학습 자료만을 선택하여 사용하기 보다는 다양한 매체를 사용한 다양한 자료를 필
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교육개발원.
(1994). 우리는 예비 어른. 서울 : 한국교육개발원.
한국부모교육학회(1998). 성 교육학. 서울 : 교육과학사.
한국성문화연구소(1999). 청소년 성생식 보건 100문 100답.
한국성폭력 상담소(2000). 2000 겨울 방학 성교육 교사 프로그램. 서울
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교육의 기초와 체제」김신일(법문사)
「평생교육개론」김동위 편저(교육과학사)
권혁인: “대학부설 평생교육원의 사회교육 활성화 방안에 관한연구”연세대학교 교육대학원(석사), 2006.
이용석: “평생학습 프로그램의 운영실태 분석” 건
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그램의 교사는 관찰자, 촉진자, 보호자로서의 역할을 수행하며, 교사의 존재를 필요로 하는 유아에게는 바로 옆에 있는 것처럼, 교사의 존재를 필요로 하지 않는 유아는 없는 듯이 한다.
▣ 몬테소리 프로그램의 교수-학습방법은 (1) 자유교육
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성을 제고한다.
3) 성교육의 일반화
학생들의 동기와 학습 흥미를 유발하고 나아가 저렴한 비용으로 학교여건에 알맞은 성교육 보조학습 자료의 일반화를 도모한다.
3. 특징
교과 과정 및 창의적 재량활동에 부합되는 성교육 프로그램을 제작
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몬테소리 교육은 아동의 인지적, 사회적, 감성적 발달에 중점을 두고 있다. 수학교육에 있어서도, 후속학습을 성공적으로 이루기 위해 아동이 전 단계에 학습해야 할 많은 기능을 먼저 습득해야 하는 것이다. 예를 들어, 아동은 이후의 학습을
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성교육이 이루어져야 할 것이다. 이를 위해서는 가정에서는 아주 어릴 때부터 위생지도 및 자기 의사를 표현할 수 있어야 하는 환경이 조성되어야 하며 학교교육에서는 구조화된 성교육 프로그램을 마련하여야 하는데 치료적 입장은 물론 예
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