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소집단 공동연구, 학습하는 방법의 학습 등
-통합적인 범교과학습：인성교육, 환경교육, 세계이해교육, 통일교육, 진로교육, 보건교육, 성교육, 경제교육, 근로정신 함양교육, 안전교육 등
-단위학교의 교육과정 편성.운영의 자율성 확대(8) 교
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프로그램의 개발.
<표16>
3)법률적&제도적 지원
①미혼부 책임의 법제화- 미혼부로 하여금 자녀가 성년이 될 때까지 일정한 금액의 양육비를 부가하도록 법제화해야 한다.
②보육정책의 개선- 저소득층과 한부모가족의 아동학습지원프로
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교육의 장을 제공하고 평생토록 학습하는 교육풍토를 조성하여 지역주민의 요구에 따라 지역특성에 맞는 다양한 교육 프로그램을 운영함으로써 평생학습의 계기를 마련하여야 하겠다.
4) 학교교육과 평생교육의 조화
학교교육이 아동, 학
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성과 내용을 체계적이고 논리적인 면에서 인식할 필요가 있으며 이것은 학교가 사회교육의 차원에서 전문적으로 수행해야 된다.
5. 인성교육을 위한 생활지도 프로그램 활용하기
보다 체계적인 인성교육을 위해 소집단 체제의 인성교육 학습
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교육 문제에 대한 대책』, 교육개발원, 2003.
을 들 수 있다. 또한 더욱 객관성을 유지하기위해 서술식 시험, 수행평가 결과, 수업도중의 학생 행동과 산출물을 기준으로 교사가 종합적으로 판단 및 평가해야 한다.
(2) 자기 주도적 학습프로그램
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교육프로그램, 다른 방송사에서 시도하기 어려운 비상업적이고 독창적인 유아어린이 교육프로그램, 학생층은 물론 일반시민까지 대상으로 하는 시민의식 및 환경보호 의식 형성을 위한 프로그램, 일반 시청자를 대상으로 국민의 지적 자산
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학습프로그램을 운영하고 정보를 제공하고 있다. 더 나아가 국민 각자가 학습한 것을 누적 기록하여 학력과 자격인정에 활용할 수 있도록 학점은행제와 연계하고 있다. 그러나 현행 평생교육법은 초안인 평생학습법에 비하여 소극적인 성격
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학습자중심교과교육 연구.
이수정. (2014). 청소년 성범죄자들의 특이성, 어떻게 평가할 것인가?. 한국경찰연구.
전영실. (2001). 청소년 성범죄자 재활 프로그램의 실태 및 개선방안. 형사정책연구원 연구총서.
구차순, 김현옥 (2019). 청소년의 성
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학습자중심교과교육학회, 2024
박노민 저, 지능정보사회 노인층의 디지털 정보격차와 과제, 디지털정책학회지, 2024
민동원 저, 노년층 소비자의 디지털 정보격차 완화를 위한 심리적 접근: 사회정서적 선택이론의 관점에서, 한국디지털정책학
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교육 프로그램을 개발해야 한다
기업교육은 본질적으로 성과향상을 목적으로 하지만 무엇보다도 인간으로서의 기본 욕구인 자아실현을 위하여 학습권을 충족시켜 주는 것이 필요하다. 학습은 인간의 본능이고 이것이 채워지지 않으면 인간
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