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성과
Ⅴ. 독립운동사적지와 체험학습
Ⅵ. 독립운동사적지와 해외탐방
1. 기본목표
2. 해외 탐방프로그램의 효과성
3. 해외 탐방의 독립운동사와 보훈적 교육가치
4. 탐방학습의 목표
1) 지적목표
2) 기능목표
3) 태도와 심미적 목표
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교육수준과 직업지위, 그리고 종사사의 지위 등에서 상대적으로 불리한 청소년기를 보냈으며 고등학교의 경우 상대적으로 실업계열 출신이 많았다.
③ 성인학습자들의 종사상의 지위는 정규직 임금근로자가 많았으며 산업은 공공행정영역
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교육에 대한 중요성을 인식하고 독서교육을 체계화 하여야 한다
TV나 오락에 길들여진 학생들에게 프로그램 적용으로 독서의 흥미를 느낄 수 있도록, 지역청이나 관계기관에서 교수학습 지원 센터를 운영하여 수준별 능력별 단계별 독서 능
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교육이 시작되면서부터 끝날 때 까지 일관성 있는 원칙에 따라서 지도가 이루어질 수 있도록 해야 한다. 이에 교육의 프로그램 내용은 계속적인 발전성이 내재되어야 하며, 교육 프로그램을 구성할 때에는 내용이 학습자의 성장, 발달을 촉진
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교육이 시작되면서부터 끝날 때 까지 일관성 있는 원칙에 따라서 지도가 이루어질 수 있도록 해야 한다. 이에 교육의 프로그램 내용은 계속적인 발전성이 내재되어야 하며, 교육 프로그램을 구성할 때에는 내용이 학습자의 성장, 발달을 촉진
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교육 전문인력 확보
평생학습사회의 구현을 위해서는 효율적인 프로그램 운영과 전문인력 배치가 필수적이다. 즉, 평생교육 담당자인 평생교육 행정가와 프로그래머, 현장에서 실제 교수활동에 임하는 교. 강사들의 해당 분야에의 전문성이
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교육의 형태
유 형
내 용
(1) 학교 중심의
사회교육
1) 학교시설을 지역사회 주민에게 개방하여 지역사회의 사회교육을 지원하는 경우
2) 학교가 직접 어머니 교실, 청소년직업교육 등의 사회 교육프로그램을 계획, 운영하는 경우
(2) 준학교 형
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성의 상실과 같은 현대적 병리를 치유하는 민주적 생활 방식의 내면화, 건전한 시민의식 개발을 위한 교육에 역점을 두어야 한다.
셋째, 사회생활 및 직업생활 기회를 확대할 수 있는 다양한 직업교육프로그램이 개발되어야 한다.
3. 현실적으
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교육의 질을 높이는 데 중요하다.
③ 지역사회와의 연계
아동과 가족은 사회적 공동체의 한 부분이다. 따라서 지역사회는 아동을 소중한 자원으로 인식하고 질 높은 교육이 될 수 있도록 지역사회의 인적·물적 자원은 교육과정 프로그램과
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성공적이려면, 자연에 대한 새로운 가치관과 세계관을 조성하는 데서부터 출발해서 제도까지 바꾸는 데 이르러야 한다. 그런데 이것을 근원적으로 가능하게 하는 힘은 교육에서 분출될 수 있다. 따라서 지속 가능한 사회를 향한 환경교육이
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