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교육 프로그램에 다양한 자원과 전문성을 가져다준다. 예를 들어, 지역 기업은 실질적인 직무 경험과 실습 기회를 제공할 수 있으며, 학교는 교육적 자원과 전문 지식을 공유할 수 있다. 시민단체는 커뮤니티의 목소리를 반영하여 교육 프로
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성격상 정책 행위자 주체가 중앙정부, 지방정부, 시민단체 등으로 다양하며 각 주체의 역량에 적합한 정책 및 프로그램의 배분이 필요하다. 또한 다문화가정의 부모 및 자녀들을 위한 교육적 정책도 필요하다.
다문화사회에 관련된 문제는
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프로그램은 당초 의도한 효과를 얻지 못할 뿐 만 아니라, 세대공동체교육에 대한 편견까지 갖게 하는 경우도 있다. 세대공동체교육은 다양한 세대가 함께 하고 있어, 그 요구구나 이해관계가 매우 복잡하여 이를 융통성 있게 다룰 전문적인
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학습흥미를 유발할 수 있을 것이며, 교사들의 의식전환과 더불어 지위의 향상이 학교 교육의 질을 향상시킬 수 있는 지름길이 될 것이다. 둘째, 효율적인 학교 운영이 가능하다. 이론적 근거는 학교에서 구성원들이 자신의 역할을 제대로 정
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교육 또한 실시되어져야 할 것이다.
5) 다양한 프로그램과 교재, 교구를 제공
유아교육의 효율적인 운영을 위해서는 교육적, 기능적 요구를 갖춘 다양한 프로그램이나 교재, 교구가 풍부하게 제공되어야 한다. 그러나 우리 유아교육 현장은
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교육 프로그램의 주된 성격? ②
① 문화교양교육(여가교육) ② 청소년 교육 ③ 장애인 재활교육 ④ 노인교육
⑤ 직업기술훈련 ⑥ 여성교육 ⑦ 시민교육 ⑧ 기타
* 아래(4-6번)의 설문에 대해서는 실습지도 담당자에게 문의한 후 답변해 주세요
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성 및 효과성을 고려하여 정책의 우선순위를 결정해야 할 것이다.
특히 문제가 되는 것은 이주여성 이혼가정에 대한 경제적 지원이 미흡하고 이들의 자립지원을 위해 필요한 직업훈련과 기술교육에 대한 홍보의 부족, 훈련기간 동안 일상생
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성장발달한다. 교육대학교는 이러한 성장발달을 위한 초석을 마련하는 일을 해야 할 것이다. 이러한 점에서 교육대학교의 교육 프로그램은 교육현장에 바로 적용할 수 있는 지식이나 기능의 습득보다는 유능한 교사로 성장발달하는데 기초
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교육라디오(FM)라는 전용 채널을 갖게 되었다. 1990년부터 교육방송은 한국교육개발원 부설기관으로 정착(定着)시켰다가 1997년에 한국교육방송원로 독립(獨立)하였다.
한편 방송통신고등학교는 유능(有能)한 직업인 양성(養成), 미진학 청소년
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교육개혁은 대학의 교육연구 분야 및 수준에 있어서도 누구나 언제, 어디서나 자신의 선택으로 배울 수 있는 고등교육 학습기회에 중점을 두는 방향으로 변화할 것이다.
이와 같은 측면에서 고등교육의 다양한 기능과 개성·특색을 명료하게
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