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학교장은 이를 적극 지원해야 한다.
이상에서 밝힌 시사점을 공교육에 적용했을 때 기대할 수 있는 효과로는 첫째, 공교육의 질을 개선할 수 있을 것이다. 이론적으로 다양한 교수 프로그램의 운영을 통해 학생들의 자발적인 학습흥미를 유발
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대안학교 모형 개발에 관한 연구 강용진 2003
대안학교의 공동체 가치에 관한 연구 송혜정 1999
청소년 수련관 프로그램 운영 활성화 방안에 관한 연구 박옥식 2002
우리나라 직업교육 행정의 실태분석 : 인문계 고교생의 위탁 직업교육 행정 사
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대안학교 모형 개발에 관한 연구 강용진 2003
대안학교의 공동체 가치에 관한 연구 송혜정 1999
청소년 수련관 프로그램 운영 활성화 방안에 관한 연구 박옥식 2002
우리나라 직업교육 행정의 실태분석 : 인문계 고교생의 위탁 직업교육 행정 사
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대안학교에 대한 인건비 지원과 운영비 지원이 부족으로 인하여 도시형 대안학교의 운영이 어려운 실정이며 제도적으로 학력인정을 받지 못하고 있는 상황이다. 따라서 대안하교가 공교육에 대한 대안적인 학교로서 자리매김 할 수 있도록
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대안교육운동이 공교육을 보완하는 일종의 보조수단으로 전락하거나, 한시적인 움직임으로 그칠 수 있기 때문이다.
교육과정 운영상의 문제
대안학교의 교육과정은 기본적으로 일반 학교와는 다르게 운영된다. 하트랜드의 ‘작은 학교’의
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