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학습된 반응이라도 그것이 학습된 상황에서뿐만 아니라 새로운 상황에서도 일어나는 경향이 있다는 것이다. 예를 들면, 어떤 어른이 하는 행동을 모방 학습한 아이는 다른 어른들이 다른 행동도 모방할 가능성이 높다는 것이다. 이것이 의미
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룰 수 있도록 돕습니다. 이는 학습자가 평생학습을 실천하고 지속적인 개인 발전을 추구하는 데 중요한 기여를 합니다.
Ⅲ. 결론
지금까지 살펴본 바와 같이, 전환학습은 개인의 학습 능력과 경력 발전에 있어 매우 중요한 요소입니다. 현대
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학습자의 모어가 제2언어 학습에 영향을 주는 근거와 예를 살펴보기 위해서는 외국어 습득에 영향을 미치는 요인이 무엇인지 알아야 하는데, 인지적, 정의적, 언어학적 측면에서 살펴볼 수 있다. 인지적 측면은 인간의 인지는 생애 첫 16년 간
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학습자에게 제시하는 방식으로도 학습자의 외재적 학습동기를 유도할 수 있다는 것이다.
-교수자는 학습자간 경쟁을 유도하는 방식으로 학습자의 외재적 학습동기를 유도할 수 있다. 예를 들어 어떤 시험을 치루고, 학습자별 순위를 모든 사
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학습자도 역시 주의집중이 향상되었다.
사회학습이론이 성인학습에 시사하는 점 중에 하나로서, 관찰학습을 통한 응용 및 활용효과를 들어볼 수 있다. 다른 사람들을 관찰함으로써 우리는 타인의 행동에 대하여 배울 수 있을 뿐만 아니라 일
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야 한다.
⑤ 교육성취의 평가과정도 학습자 스스로 주관적인 평가가 가장 우선적으로 진행되어야 하며, 이후 외부의 객관적 평가와 전문가 평가가 진행되어야 한다.
(3) 행동주의, 인지주의, 구성주의 학습이론과 성인의 자기주도학습과의 관
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서론
학습은 우리 인생에서 지속적으로 이루어지는 중요한 과정입니다. 우리는 다양한 방식으로 정보를 받아들이고, 이해하고, 기억하며, 활용하는 능력을 갖추고 있습니다. 그러나 개개인의 학습 방식은 다를 수 있습니다. 이러한 학습 방
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행동의 변화
성취 및 발전을 위한 개인적인 행동
행동에 자극을 주는 영향을 주절
경험으로부터 의미를 구성
교수자의 역할
목표달성을 이끌기 위한 환경의 배열
전체 학습자의 발전을 촉진
모델링 활용,
학습자의 자기효능성 평가에 주의
학
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I. 서론
학습의 방식에는 크게 무형식학습과 형식학습이 있다. 무형식학습은 일반적으로 책이나 강의와 같은 구체적인 학습 자료를 사용하지 않고 경험, 관찰, 인지 등을 통해 학습하는 방식이다. 반면 형식학습은 교과서나 교육과정과 같은
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학습을 통해 ‘인간 그자체’에 초점을 맞춰서 끊임없이 배워왔다. 그 사이, 일관된 규범적 준거를 배우느라 인간을 뛰어넘는 행위적 역량과 그를 둘러싼 환경과 생태계, 인권적 측면에서의 접근이 부족했다. 이제는 새로운 정보혁명의 시대
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