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학습자를 무한한 가능성을 가진 존재로 인식하는 인간주의적인 교육철학에 기본을 두고 있다.
2. 자기 주도적 학습의 역사적 배경
1960년대부터 성인교육에 대한 논의가 있어오다가 1967년 한 학회에서 성인교육의 실천방법으로 ‘자기 주도 학
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학습 : 예상치 못한 갑작스러운 상황에 대처하는 경험을 가질수 있도록 하며 이러한 모든 학습을 시행착오를 통해 배울 수 있도록 해준다.
⑤ 타인과의 사회적 상호작용 능력 향상 : 실제상황을 재연하는 역할극과 같은 방법은 대인관계나 다
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기본적으로 학습하여야 할 내용이나 교육과정 운영상 필요한 내용에 대하여는 공동으로 공지해야 할 필요에서 비롯된다. 소강당 규모의 교육 공간은 시청각매체를 활용할 수 있도록 구성함이 바람직하다. 학생 활동, 특별 활동, 예능 발표장
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훈련 방법중 lecture method라고 하여 강의식 교육훈련 방법이 있다. 이 교육훈련방법은 다수의 교육대상자를 교육할 수 있고, 단 시간내에 교육을 할 수 있다는 장점이 있다. 하지만 현대 사회의 현장에서는 복잡한 업무현장에서 다양한 과제를
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방법은 시간을 절약하는 것이고 학생들이 배움에 도움될 수 있는 기존의 최고의 수단이라고 말했다.
GEM은 미 행정부 아래 여러 기관들이 모여 교사들이 교육 자료를 보다 효율적으로 얻을 수 있을 만한 방안을 모색 중에 대학교, 지방 단체
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3) 사회적 상호작용과 인지발달
2. 언어와 인지발달
1) 언어의 기능
2) 사고와 언어
3) 사고와 언어의 발달과정
3. Vygotsky 이론의 기본전제
4. 근접발달영역(ZPD)
5. 비고츠키 이론의 교육적 시사점
6. 비고츠키의 생각을 교수에 적용하려면
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방법)에 따른 조소의 분류
1) 환조
2) 부조
3) 심조
4) 투조
5) 선조
6) 육합조
7) 모빌
5. 조각의 재료에 의한 종류
1) 목조
2) 석조
3) 아조
4) 금속조(철조)
5) 기타
6. 소조의 재료에 의한 종류
1) 찰흙 소조
2) 시멘트
3) 석고 소조
4) 브
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편성 체계
4. 교과 교육과정 편성의 실제
1) 성격
2) 교과 목표
3) 교과별 학년 목표
4) 교과별 학년 지도 중점
Ⅴ. 교과 교육과정의 정보화
Ⅵ. 교과 교육과정의 문제점
Ⅶ. 교과 교육과정의 기본방향
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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방법 연구-수용 이론의 적용을 중심으로, 경북대학교 박사학위논문
송지현(2003) / 문학교육의 본질과 방법, 푸른사상사
정유진(2001) / 문학 상상력 평가 연구, 인천교육대학교 석사학위 논문
정병욱 편저(1966) / 시조문학사전, 신구문화사 Ⅰ
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기록에 의한 분석
5. 광각렌즈에 의한 분석
Ⅶ. 수업관찰과 수업분석의 전략
1. 무엇을 관찰할 것인가?
2. 관찰체계를 어떻게 설정할 것인가?
3. 어떻게 관찰할 것인가?
4. 관찰자의 훈련
Ⅷ. 수업관찰과 수업분석의 시사점
참고문헌
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